【案例】“91个0分”背后的教育隐患（3）

然而，大学生的诚信现状却让人担忧：抄袭作业论文、迟到旷课、考试作弊等现象屡见不鲜；无故拖欠学费住宿费的也大有人在；部分贷款读书的贫困大学生视国家的资助为“免费的午餐”，其资信状况堪忧；说假话、不守信诺的行为已不再为众多大学生所不耻……种种迹象表明，作为“天之骄子”的众多大学生在“诚信危机”中沦陷。如何加强大学生的诚信教育，挽救大学生于诚信危难之中，是摆在各高校以及教育者面前亟待研究解决的课题。那么面对众多大学生在“诚信危机”中沦陷的现实，我们应该怎样做呢？

首先要彻底摒弃“重智育轻德育”“重政治教育轻道德教育”的落后思想观念。充分认识到道德教育的重要性与紧迫性，必须坚持智育与德育、政治教育与道德教育两手都要抓，两手都要硬的原则；其次要牢固树立诚信品牌意识，要充分认识到诚信是高校生存和发展的基本道德金律、思想源泉和精神支撑，要把诚信作为高校和学生行为的基本准则，注重学生和教职工诚信意识的培养，将诚信作为一种文化在高校和大学生群体中传承发扬，极力打造诚信品牌；最后要与时俱进，善于思考。大学的思想政治工作者要正确把握时代赋予诚信的新内涵，“应把教育视点从原来的关注道德规范本身转移到‘人的全面发展’上来，着眼于人才的成长。”

大学生诚信教育是一个细水长流、润物无声的过程，需要我们不断改进教育形式，完善教育手段，充实教育内容，逐步构建完善的诚信教育体系，从而使诚信教育活动真正成为高校思想政治工作的“品牌”，培养一批又一批合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人，让这些“天之骄子”在追寻绚丽中国梦的历史征程中做出他们应有的贡献。

“91个0分”的清风能刮多远？

因为“91个0分”，让李厚刚老师和一批同学关系非常紧张，而他也声称是“被逼到底线才下的重手”，甚至做好了挨骂的准备，但他对下重手并不后悔。面对“91个0分”，华农校方及时站了出来表示支持：“学校对抄袭行为零容忍，李老师用严规守住师道底线，维护了学校严谨的治学氛围”。对于既成事实的“91个0分”，在华农学生中也引发强烈反响，许多学生力挺李厚刚老师：“又想抄袭又想及格，天下哪有这样的好事？0分正好给抄袭者们上一课。”“我觉得李厚刚是个好老师。”“如果因为老师较真导致这么多人挂掉，应该欢迎这样的较真。”

面对舆论一面倒的声援，李厚刚老师应该感到欣慰，但也许他的心情会更加沉重。为什么会“被逼到底线”？为何会“做好挨骂的准备”？挨谁的骂？为何“不后悔”？这是怎样的一段心路历程？如果没有媒体的披露，结果会不会也是这样？

“严进宽出”是我国大学当前最普遍的管理现状，还学生自由，让他们自我管理自己、自我约束自己，学校不横加干涉。而大学师生间的关系，更是“你好我好大家好”，只要不是太过出格，教师是不会故意为难学生的，学生要顺利毕业因此也并不困难。这是一般人都明白的“潜规则”。更甚的是，如果学校、教师管理过严，有可能会引起学生的反弹，从而导致一系列的连锁反应：学生过低的学科及格率、过关率会直接导致毕业率、就业率降低等，从而会影响学校的声誉、招生的生源、学校的发展乃至生存……而这些都是学校的管理层不愿意看到的。或许这些都是李老师开始那种心态产生的原因吧。

不过，“邪不胜正”始终是一个颠扑不破的真理，因此，当李老师这种坚守学术道德底线，加强对学生的教育和监督，维护严谨的治学氛围的正义行为一旦被放置于阳光之下，立马就封住了批评者的丑恶嘴脸。至此，作为抄袭的学生，质疑李老师做法的学生，批评李老师“太认真、做作”的人可还有勇气站出来大放厥词？

诸多师生的支持、理解与宽容，足以使李老师感到欣慰，也将使他更加坚定今后做学问做人的信念！然而，在李老师欣慰之余，从这“91个0分”刮起来的严谨治学的学术清风，到底能持续多久，到底能否扩展开去，越刮越远，越刮越烈？实在值得人们期待！