【案例】新版“中小学生守则”，彰显人文关怀（2）

年纪越小的学生，需要越具体细微的行为指令，而不能给出太抽象笼统的规则。如低年级小学生对一些基本定义如“人民”、“法律法规”、“公德”、“责任”等还没有搞清楚，就大谈起“热爱”、“遵守”和“有责任心”，难免困惑。意见稿大多为具体化法则同，并制定了具体实现目标的步骤，能起到有效约束、引导学生的作用。有目标有方法，便于培养孩子的实干能力。

意见稿强调的是作为一个学生，他应该在学校里有怎样的表现，是“为自己怎么做”；较旧守则里较多强调团队合作、集体观念培养等，更多是“为别人怎么做”，怎么成为一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”。对于孩子，“为自己”比“为别人”更容易理解也更容易操作，但这并不是说主张极端个人主义，因为个体的完善才能带来社会的完善，当个人实现了全面、良好发展，集体主义等目标就自然实现了。

愚以为，教育的终极目的就是把人性最美好的东西激发出来。如果教育走不出圣人先贤设定的理想境界，会导致因自由思想而惶惶不安；而道德准则的设定过于“高大上”，也避免不了因无法践行而堕入自欺陷阱，以致丧失了做人最起码的真诚性，因而怀疑、否定甚至放弃准则。因此，为新版《中小学生守则》具体而微的具体而微点个赞！

新版《中小学生守则》需要多提意见

随着时代的不断发展、进步，我们对教育的认识、理解和要求，也都已经发生了巨大的变化。因此《中小学生守则》必须要与时俱进——删除一些不适合今天孩子的内容，增加一些适合今天孩子的内容。比如，见义勇为虽然的确是我们的传统美德，但中小学生自我保护的能力都很弱，《中小学生守则》要求他们见义勇为，显然会将他们置于危险境地。所以新版《中小学生守则》（征求意见稿）删除见义勇为很正确。而新增“践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境”，则很有益于我们今天和未来的生活环境和质量，因此增加得好。

客观而言，虽然新版《中小学生守则》与旧版相比有了很大的进步，但是仍然存在改进的空间。比如缺乏对性骚扰和性侵害防护方面的内容。性的问题，在我们这个传统价值观影响深刻的国家，现在仍然是很忌讳公开谈论，尤其是给孩子讲的。然而，为了孩子的生命安全和身心健康，我们必须告诉孩子最基本的一些性方面的安全要求。再比如，孩子的不同年龄有不同的普遍情况，因此我们应该将中小学守则细化，分成《小学生守则》和《中学生守则》。举例来说，像“远离毒品”这样的要求，小学生基本不会有机会接触到毒品，也不会吸毒、注射毒品，但中学生，尤其是高中生则很有可能。所以说，笼统地要求所有中小学生都遵守“远离毒品”，显然会让小学生感到不解——他们会问：“老师，什么是毒品？”

总体上来看，新版《中小学生守则》（征求意见稿）还很繁琐。比如，“三爱”、“三讲”、“三护”总共9条要求，不仅内容繁多，而且不易于学生背诵、记忆。虽然我们知道中小学生的记忆力好，但是这样繁多的内容，放在本应简便记忆的《中小学生守则》里，显然很不合适。对此，我们应该学习、借鉴美国、英国、日本等国的类似守则。一句话，新版《中小学生守则》应该内容简单、容易识记，切勿繁琐。为此，教育部基础教育司应该抛弃旧有的《中小学生守则》观念，大刀阔斧地将其简单化。

总而言之，新版《中小学生守则》（征求意见稿）虽然将旧版《中小学生守则》中不合适孩子的要求悉数删除了，但却又增加了许多新问题。那么，既然教育部现在虚心地公开征求全社会对新版《中小学生守则》（征求意见稿）的意见，那么我们就应该积极地提出建设性的意见，以便让我们的孩子更好地成长、成才。