【案例】理性看待性教育手册“尺度大”（4）

毫无疑问，以前学校的性教育是失败的。每到节假日，做人流学生增多， 做人流年龄越来越小。“年龄最小的才14岁。”不仅来做人流的女孩年龄越来越小，而且不少女学生不是第一次来，两次、三次或者更多的都有，有的女孩甚至在两三个月内接连来做手术，她们对此可能造成的伤害似乎并不了解。当问及发生性行为，有没有担心会怀孕或导致对身体的危害时，学生们一无所知，甚至对一些起码的自我保护方面的措施也回答不上来。性教育的窘迫状态，最大的受害者就是学生了。

性教育教材“尺度大”，固然是一大进步，但只是起点，关键还在于性教育是否力度变大，如果教材是教材，让学生自学，或是专业老师没有，让不太懂的教师代上课，且将课上得枯燥乏味，其效果恐怕是一样的。

性教育要想取得效果，不是教材变得“尺度大”就行了的。这只不过是一个环节罢了。性教育如何取得更大的效果，要做的事情还很多，路还很漫长。

【启示与思考】

性教育在中国长期是一个令人难以启齿的敏感话题，如何将“性”告诉孩子，使家长和老师们最为尴尬和头痛。20世纪80年代以前，中国尚处于性封闭的时代，青少年很难接受到正式、系统的性教育，处于性知识贫乏，性教育观念陈旧的状态。因此，性教育书籍进入武汉小学，书中图文“尺度大”，是学校生命安全教育的一种进步。

改革开放以后，随着经济的发展和信息的大量涌入，人们的观念也逐步发生了变化。2002年1月，中国第一部关于青春期“性教育”的系列教材，伴随着社会舆论的关注和争议正式出版，这意味着性教材公开摆上了学生的课桌。然而，性教育在义务教育体系中依然被限制在一个较低的层面上，加上经济社会和文化环境的差异，导致地区之间、城乡之间性教育发展不平衡。就是在城市的一些中小学，性教育课程也只是个摆设，成为各种重点学科的“后花园”；即使偶尔开设了性教育课，老师讲课也是“尺度小”，“点”到为止；而在观念相对落后的农村学校，性话题还是一个禁区。

因此，性教育教材“尺度大”，可谓是一大进步。但是，笔者也有些担忧：大尺度“性教育手册”，沦为摆设怎么办？毕竟，教材手册是用来传授学生知识的，男生女生都因羞涩而拒绝使用，家长也因教材尺度过大而抵触，这本教材恐怕在学校的图书室里束之高阁了。就算发给学生，恐怕也会被一些家长当成“黄书”没收。毫无疑问，若不具有实用性，它的价值也就无法体现了。因此，教材编写者应有配套的应对措施。

大多看过此手册的人，都留下了“尺度大”的印记，除此之外，没有别的特色，难免让人遗憾。前些年，曾流行香港的一套性教育漫画“我从哪里来”，既科普又生动，还容易被学生接受，它不仅在网络上火了一把，也被江城家长奉为性教育教科书，这应该给性教育教材编程者以启示。

窃以为，如果教材能分为男生版和女生版，然后再按性别分班教学，就算教材尺度大一些，也能被接受。当然，性教育不只是学校和老师的事，家长也应积极配合，结合教材给孩子讲解适龄的性知识，而不应谈性色变，这也是非常必要的。

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