民办本科高校转型发展的四个突破口（2）

三、以“双师型”教师队伍建设为突破口，为转型发展提供切实保障。

民办本科高校的师资队伍无论从数量、质量和结构几个方面看，都与转型发展的要求有着较大的距离。一些民办本科高校在人才招聘中比较注重高职称、高学历的人数比例，导致教师中具有实际工作经验的人数比例过低，具有“双师型”素质的教师尤其缺乏，成为了制约民办本科高校转型发展的瓶颈。民办本科高校应针对自身实际，采取“培养、引进、稳定”三者相结合的方针和措施。一是人才培养，学校应尽快制订“双师型”教师培养计划，对学校教师，尤其是青年教师加大培养力度，给他们创造更多到企事业单位学习实践的机会，使他们尽快成为“双师型”教师。二是人才引进，学校还应针对教师结构不合理的现状，面向社会广纳人才，积极从企业、科研院所、事业单位聘请具有较丰富的教学和实际工作经验的高级人才来校任教或支教。三是稳定人才，针对民办本科高校建校时间短，社会对民办本科高校办学体制认识上的误区，如何稳定和发展这支队伍是学校在转型发展中面临的一个现实问题。因此，学校在师资队伍建设上应特别注重制度创新，营造良好的选人、用人、留人的工作机制与环境。在必要的情况下，学校也可制定并实施“教师安心工程”，加强与教师的沟通，倾听他们对学校工作的意见和建议，切实解决他们在学习、工作、生活中的困难，增强他们对学校的认同感、归属感、凝聚力，使促进学校的发展，成为广大教师的自觉行动和崇高使命。

四、以服务地方经济与社会发展为突破口，为转型发展增添动力。

“地方性”是民办本科高校转型发展的关键词，民办本科高校如何为地方经济与社会发展服务，既是其应尽的职责，也是衡量其是否实现转型发展的标志。长期以来，一些民办本科高校由于忽视了地方性的特点，导致其在专业设置与人才培养上与地方经济和社会发展的需求渐行渐远，具体表现为“三个脱离”：一是学校的专业设置与地方产业发展需求脱离；二是理论教学与生产实践脱离；三是科学研究与产业发展脱离。这些都严重削弱了民办本科高校为地方经济与社会发展服务的职能。民办本科高校要解决“三个脱离”的问题，就要在转型发展中坚持做到面向省情，了解省情，研究省情，结合省情的实际需要优化专业设置，创新教学模式，使学校教育与地方产业需求有效对接，与社会发展同频共振。