现代教育须促进个性发展（2）

现代教育改革要关注人的个性发展

长期以来，由于学校教育把人的发展理解为人的各方面的平均发展，结果出现了“千人一面”、“千校一面”的现象，缺乏“个性”成了“共性”，使得个人发展平平，学校发展缺乏活力。

现代教育改革需要关注人的个性发展。强调人的个性发展则需要做到以下几点：一是承认和肯定“个性”。“个性”是人本来具有的色彩，也就是“本色”。它是一个人存在和发展的应有之义。具有“个性”，不仅是一个人区别于他人的特色，也是一个人存在的本质特征。二是保持和坚守“个性”。承认和肯定个性的存在，只是揭示了个性存在的实际情况，个性还必须保持和坚守，不为一些外在的压力或者不利的因素所干扰，坚信自己的正确选择，坚信所追求的价值观。三是彰显和高扬“个性”。个体的个性不是在真空中存在的，而是与社会的发展结合起来的。因此，个体在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的同时，要保持一种质疑精神、批判精神和发展的活力，正确认识与处理个人、集体和社会的关系，关注社会发展的各种问题，通过奉献自己的知识和能力，促进社会的健康发展。

现实教育要促进人的个性发展

长期以来，由于人们在教育上对个性发展和培养问题重视不够，青少年学生“个性”不突出，发展平庸，甚至失去“个性”等问题成为制约社会发展和科技创新的瓶颈。个性就是本色，本色应该显现或者呈现，但也有可能被掩盖或者遮蔽。实施促进个性发展的教育，需要对现实教育进行分析。

从应试教育上看，实施促进学生个性发展的教育基本是不可能的。因为应试教育是一种以追求分数、考试和升学率为主的教育。它只满足于教育中学生被动地接受知识和记住结论，满足于对分数的追求，而不鼓励对学生的质疑能力和批判精神的培养。应试教育与人的个性发展是对立的，依靠应试教育不能解释也不能解决人的个性发展问题。

从素质教育上看，它具有强调人的全面发展、重视学生多方面素质培养的特点，这对学生的发展是有利的。不过，一个人素质的全面性不等于有个性。从素质教育所追求的目标来看，虽然素质教育与学生的个性发展并不矛盾，但需要对素质教育有新的解释。如果承认个性是人的本色的话，素质教育需要考虑把培养学生的最优选择能力、质疑能力、批判精神和创新意识作为重要内容并在学校教育中实施，以促进学生的个性发展。