从“政”到乐“教”：这个向怎么转（2）

如何提升教师岗位吸引力

信息的不对称以及资源分配的不合理，导致学校里行政干部相对教师具有更多优势，长期下去，行政化的道路便成了功利化的道路，而教师的专业成长之路就会少人问津，教师的职业本分就会淡化，学校的教育质量就无法得到保障，让教师成为最令人羡慕的职业就会成为空谈。

如何让教师成为学校最令人羡慕的岗位呢？我认为应该从两方面着手。

其一，明确行政工作的服务性质，坚持教师优先发展的原则。

学校的决策一定要以教师发展为先，在学校行政干部与教师发展出现矛盾、争抢资源时，应优先发展教师；必须去除行政干部的双重身份，行政干部即使承担相应部分学科的教学，其主要工作还是行政工作。行政人员原则上不应有两种身份，也不能享受两种待遇，以防止行政干部待遇远高于教师的现象；行政干部服务于教师组织，具有从属性，在学校制度、重大事件、绩效考核等问题上，必须建立以教师为主体的审核、决定和评价机制。为了做到公平、公正和公开，行政人员的考核，应和教师考核分开，专门建立有针对性的考核条件和评价标准。

其二，要切实提高教师待遇，推动专家治校。

当前公务员已成为社会就业最大的热门，其报考者远超过教师招考报名者，而且有大量的高学历者参与其中，使得高素质的科技人才和教育人才丧失了其原有专业的目标，造成了资源和人才的浪费，也影响了教师的职业地位。为此，政府必须做出积极努力。

首先，国家应该大力提高教师待遇，使得教师工资收入不低于或略高于公务员，激励优秀的人才从事教育工作。其次，应建立绩效工资考核督察机构，督促和检查各地学校推行绩效工资过程中存在的问题，保障绩效工资向一线教师、骨干教师倾斜政策的有效实施，积极推动教师工资制度的改革，提高广大教师的工作积极性。再其次，应当推动教育体制的深入改革，推动专家治校的实践。学校是公共教育机构，不是行政机关，学校应建立以教师为主体的学术委员会和教师委员会，把本该属于教师的权利归还给他们，理顺行政工作和教师工作的关系。

（作者单位：江苏省叶圣陶教育思想研究所）