李松林：推进中国高等教育与思想政治工作的纲领性文献 ——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话精神（9）

第三，基于社会转型与多元文化冲击主流意识形态。

中国的社会转型，一方面造成人们自主意识增强，利益多元化格局初步形成；另一方面则是不同利益群体间的矛盾，对抗性矛盾呈现一种上升趋势，突发事件增多。再一方面，负面社会心态的蔓延，例如颓废阴暗、扭曲变态、焦虑怨恨等等。

由于观念上的变化必然导致行为上的改变。同时文化多元对主流意识形态构成严重挑战。当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，各种思潮特别是西方价值观的涌入，对中国社会成员尤其是青少年产生了极其复杂的影响。特别是在道德观念上，当前我国社会道德状况的主流是进步的、积极的、向上的，但是作为我国社会道德状况的支流，道德失范现象在各个领域都相当突出。

在生产领域，受市场经济等价交换、平等买卖、利润最大化的影响，很容易在全社会滋生一种急功近利的浮躁情绪，其结果必然导致水体污染严重、工业废弃物到处排放等。在商业领域，诚信这一基本准则正被相当一些人所抛弃和背离，地沟油、工业胶、塑化剂、速成鸡等假冒伪劣、见利忘义行为，使人们在食品选择上无所适从。分配领域的严重不公导致低收入阶层不公平感和被剥夺感与日俱增。我们现在的贫富差距的程度拉得是比较大的。消费领域的过度消费不仅与勤俭节约优秀传统理念背道相驰，而且浪费资源、破坏环境、败坏社会风气。诈骗案不断增多。贵州公安侦破特大电信诈骗案，涉案金额高达1.17亿。医患之间的矛盾复杂化。医患矛盾事件的屡屡出现，也给社会敲响了一项警钟。在文学艺术领域的道德失范。习近平总书记指出：文艺领域还存在价值扭曲、浮躁粗俗、娱乐至上、唯市场化等问题，价值引领的任务艰巨迫切；文艺创作生产存在有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”，抄袭模仿、千篇一律、粗制滥造等问题，推出精品力作的任务依然繁重。在有些作品中，有的调侃崇高、扭曲经典、颠覆历史，丑化人民群众和英雄人物；影视艺术作品评价标准是所谓的“票房标准”和“收视率标准”。

因此，如何应对社会转型，消除社会负面心态，凝聚全社会的力量，构建和谐社会，成为当今执政党的首要课题。要消除社会负面心态，维护社会和谐稳定，中共十八大报告明确提出，要“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，并提出了培育和践行社会主义核心价值观的科学论断。为了积极培育和践行十八大提出的社会主义核心价值观，中共中央特印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，突出强调“用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识”。

第四，基于高等学校思想政治工作还存在缺失。

中共十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩，高度重视培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，将保障中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大战略任务，对加强高校思想政治工作作出一系列重大部署。各地高校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人这一根本任务，不断推动高校思想政治工作创新发展，不断巩固马克思主义在高校的指导地位，高校思想政治工作取得明显成效，校园焕发新活力，广大青年学子进一步激发为中国梦矢志奋斗的正能量。但也不能否认，高校思想政治工作还存在严重缺失的问题。我把它概括为三个层面。

其一，部分高校对思想政治工作不够重视。一些高校领导重视的是学校的办学规模、师资队伍等硬指标，而把大学生思想政治教育视为软任务。这样做的结果导致有些学校对思政课砍课程、砍课时；有些学校思政课教师严重缺编；有些学校对思政课教师缺乏公正待遇；有些学校表面重视，实际不重视。造成这种状况的原因根本之点在于学校党委特别是党政一把手在办学方向上偏离了党中央的要求，这是十分危险的。

其二，部分教师在学生思想政治工作认知上的缺失。教师在这个问题上又集中表现为：一是极少数教师受西方价值理念影响，在课堂上宣传西方理念，否定社会主义核心价值观，从而削弱高校思想政治工作；二是一些教师对思想政治工作缺乏正确的认识，不能坚持立德树人，不能把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；三是部分思政课教师面对西方价值渗透和多元文化挑战与知识经济爆炸，在课堂教学内容和形式上较为单一、死板，不能满足广大青年学生的需求。

其三，学生在思想政治工作上存在的缺失。有些高校学生，不论是本科生还是硕士生，在家中享受优待已经变成习惯，特立独行几乎成为代名词，对大学的思想政治教育工作不重视，使思想政治工作举步维艰。金钱至上、物质至上的观念使集体主义和爱国主义在他们面前显得苍白无力。心理上的扭曲不仅在行为上产生诸种不法行为，而且给思想政治理论课带来了新的困境。比如，一些学生在国家和民族的认同上出现了偏差，这是需要我们特别警惕的。

正是基于上述四方面因素，习近平总书记在强调端正中国高校办学方向的同时，突出强调加强高校思想政治工作。