【十九大·理论新视野】新时代突破现代化教育发展瓶颈的思考

习近平同志在十九大报告中指出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。中国特色社会主义进入了新时代，“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，转化成了“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。教育尤为突出，特别是农村教育。我们要认真学习十九大报告，深刻领会报告中关于教育方面的论述，结合教育工作实际，以问题为导向，寻找到破解途径，竭力满足人民群众日益增长的教育需求。

教育与我们每个人都相关，关系到每一个家庭的幸福和国家的未来，因而人们对教育的期盼是越来越迫切，对教育的要求也是越来越高。人民对教育的满意度，是美好生活的基础，是家庭幸福的重要组成部分。办人民满意的教育，是新时代教育工作者奋斗的目标，更是一种责任。只有人人都享有公平、高质量的教育，社会才能快速地向前发展。

满足“人民日益增长的美好生活需求”，化解“不平衡不充分的发展之间的矛盾”，是落实十九大精神的具体行动。教育不平衡不充分的发展，主要表现在，区域教育发展不平衡，以及经济发达地区和中西部地区的不平衡。经济是教育发展的基础，经济的发展有效地促进了教育的发展。反过来，教育作为提高劳动者素质的主要途径，为创新社会提供源源不断的人才，对经济的发展也有着不可估量的作用。只有把教育纳入社会发展的范畴，与社会同步发展，才能改变目前不平衡的状态，使教育真正服务于社会发展。

长期形成的城乡二元结构，对教育产生了巨大的影响。五年来，乡村学校教育资源虽然得到了很大的改善，但教师年龄老化、知识结构不合理现象仍然较为严重。知识及教学理念的更新，现代化教学手段的掌握，一直制约着乡村教育的发展。走出去、引进来，加大城乡师资力量的交流，拓宽乡村教师进修的渠道，方可有效解决乡村教育存在的问题。

本地区校际之间发展不平衡，也影响着现代教育的发展。普通教育与职业教育、学科型人才培养与应用型人才培养不匹配，也是教育存在的短板。加强这方面的顶层设计，合理地安排教师流动，打破教师编制框架，进行统一调配，能缓解这方面的矛盾。在这方面，安徽马鞍山先行先试，积累了一些经验，取得了一定的效果。

习近平同志指出，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”为此，必须紧紧围绕教育的质量、教育公平的中心议题，有针对性地开展工作，破解发展过程中存在的难题。要突出重点，解决关键位置上的问题，做好先期和预期引导工作，在十九大精神指导下，克难攻坚，把“补齐短板”与“突出引领”相结合，把教育发展推向一个新高潮，满足人民更为迫切的需要。

作为教育工作者，必须以服务国家现代化建设为己任，积极投身到教育改革中，以民族复兴的梦想确定教育的理想，为改革开放和社会主义现代化建设，充当先导，为实现人的全面发展，为中国梦的实现，提供重要的支撑。

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