打通基层宣讲的“最后一公里”

北京市在党的创新理论传播方面建立了系统的宣传工作，建立了将近40个理论宣讲示范基地，形成了“理论微宣讲”“专家宣讲”“学生宣讲”以及“理论+百姓+文艺”等多样化的宣讲形式。作为党的二十届三中全会理论宣讲教师，我深有感触，打通基层宣讲的“最后一公里”至关重要，是党的创新理论落地生根的关键所在，也是宣讲教师需要用心完成的重要政治任务，让理论入脑入心，有效传播，凝聚基层群众最磅礴的力量。那么，宣讲教师需要做好哪些工作，才能完成好这个任务呢？

2025年4月9日，总体国家安全观宣讲团在人大附中分校进行宣讲。新华社记者 殷刚 摄

首先，宣讲教师需要将党的理论“读厚”，用专业的视角建立宣讲理论的学术逻辑。习近平总书记说，“在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识”。党的创新理论成果从纵向的产生过程来看，是马克思主义基本原理同中国具体实际不断结合、同我国的优秀传统文化不断结合的过程，具有一脉相承的历史特点和实事求是的当代品质。同时，党的创新理论从横向的构成内容来看，高屋建瓴，是一个科学的、完整的综合体系，用最简洁的表述高度概括国家的大政方针政策。党的创新理论综合来讲，是国家的纲领性政治文件。因此，宣讲教师首先应该把党的创新理论的学术逻辑建立起来，把政治纲领文件学术化，这样才能真正发挥宣讲教师的专业优势，体现宣讲教师的专业素养。宣讲教师的宣讲工作是就某一领域的话题展开宣讲，而不是简单地照本宣科，需要结合自己的专业背景知识建立宣讲理论的学术逻辑，把言简意赅的理论内容所包含的历史脉络与现实指向钻研透彻，在具体的专业领域内，回答党为什么要提出这个问题，搞清楚党的某一理论的历史来源是什么，在当代最新的环境中，有哪些新的发展，在具体的专业问题上，党的方针政策和创新理论涉及到哪些专业领域，与我们整个国家的建设是怎样联系起来的，这都需要宣讲教师结合具体的专业知识进行回答。唯有如此，理论宣讲才能扎根于坚实的学术逻辑基础之上。同时，宣讲教师还需像导游一样，向听众清晰描绘宣讲领域的整体图景和专业架构，确立宣讲内容明确的学术逻辑框架。

其次，宣讲教师需要把党的理论“读精”，用精准的调研提前了解宣讲所在单位最关心的问题，建立理论宣讲与听众的内在逻辑。习近平总书记说，“坚持实事求是，贯彻党的思想路线，要掌握调查研究这个基本功”。理论宣讲的主题是党的最新理论成果，具有鲜明的现实针对性；宣讲的内容是宣讲教师提前准备好的，除了理论之外，还会配合大量的实证案例，这些内容是确定不变的。但是，宣讲的单位、听众和观众的构成情况和需求情况却各不相同；机关干部需要把党的理论和具体区域的方针政策制定联系起来，而大众则关心党的理论对日常生活的实际影响。  在每一次具体的宣讲过程中，存在宣讲教师和宣讲内容以及宣讲教师和观众的两方面互动。就第一方面的互动而言，宣讲内容之“精”直接决定宣讲的效果，没有精心准备的内容，就不能真正抓住观众的精神世界，引发共鸣。随着时代的发展，宣讲的形式也越来越多样，有线上讲座、现场讲座，线上讲座需要宣讲教师在脑海中呈现想象中的观众画面，即使是一个人在屏幕前讲，也要最大限度地调动自己的情绪，否则，网络空间造成的疏离感会使自己难以全情投入，更遑论让观众在线上沉浸式听讲了。就第二方面的互动而言，宣讲教师实时“精准”把握观众的情绪状态的变化至关重要。宣讲教师适时调整宣讲的重点，关注观众的反应，把控宣讲的整体情感节奏，是必不可少的功夫。此外，在讲座过程中还包括百姓宣讲和文艺演出等多样化的形式安排，宣讲教师还要和百姓宣讲、文艺表演等环节自然衔接，而不仅仅是一个报幕员的身份。在这种情况下，需要宣讲教师提前了解宣讲单位的人员基本情况，如年龄构成、知识背景、所在单位以及工作需求等综合因素形成的期待视野，应该根据观众和听众的需求及时调整宣讲的侧重点，即使是同一套课件，也能够根据不同的听众讲出不同的风格和重点。只有牢牢抓住听众最关切的问题，将理论宣讲与听众的现实需求紧密结合，阐明理论与听众的内在联系，精心安排好宣讲全过程，听众才听得进、愿意用心听，才能真正理解党的创新理论并运用到自身工作中去，这样的宣讲才能取得实效、深入人心。

最后，宣讲教师需要把党的理论“读透”，用最生动的语言和最动人的情感共鸣把理论讲透，建立理论宣讲的现实逻辑。习近平总书记说，“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，强读强记，常学常新，往深里走、往实里走、往心里走，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。”党的宗旨是为人民服务，“以人民为中心”是我们党一切工作的出发点和落脚点。马克思主义具有鲜活的实践品格，是不同于其他理论的重要特征。这种实践性强调“做”的重要意义，也是马克思主义建立在唯物主义基础上的重要体现。党的创新理论来源于实践，指导实践，并接受实践的检验，因此，建立党的创新理论的现实逻辑，就是要将实践的精神贯彻在理论宣讲工作之中，“讲好”是最终效果，而“读透”是前提条件。所谓“读透”，就是要找到党的理论和日常生活工作最深刻的联系，而且能够用老百姓听得懂、愿意听的语言表达出来，深入浅出地从道理上把深刻的理论讲明白。教研人员平常工作中面对的是专业学者和上课的学生，教学的目的是培养“专”才，塑造学生的专业性；而宣讲需要面对各行各业的人民群众，宣讲教师要把道理说“通”。想要说得通，自己就要学得“透”。这既要准确把握党的创新理论在日常工作中的实践体现，也要求宣讲教师设身处地，把自己真正置于理论学习者的位置，用生活实践中的生动语言表达出来。这样才能与听众产生情感共鸣，也才能把理论宣讲工作做得有声有色。

在中国传媒大学建校70周年之际，习近平总书记给中国传媒大学全体师生回信时强调：“努力培养更多高素质新闻传播人才，为党的宣传思想文化事业发展作出新的贡献。”理论宣讲是党的宣传思想文化事业的重要组成部分，是一项综合度高、受众人数多、时效性强的工作，随着宣讲工作的不断深入开展，形式多样化、效果持久化是宣讲工作的重要目标。理论宣讲要接地气，在人民群众的实际工作与日常生活中生根发芽，久而久之人们就能将自己的想法内化于心、外化于行。宣讲人员在这个过程中既是党的创新理论的学习者与宣传者，也是这项工作的参与者与受益者，应该不断总结经验，将这份无上光荣的事用心做好，为创新理论宣讲事业贡献力量！

（宣讲家网 安静）

单位：中央民族大学文学院

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