更加重视学习 更加善于学习 更加崇尚学（4）

　　更加善于学习，让学习成为一种自觉

　　李君如：“学习型”赋予“学习”更加重要的意义、更加深刻的内涵。从认识论的角度讲，坚持“学思相兼”，是为了“实事求是”，即在“实事”中“求是”，认识事物内在的规律性以作为我们行动的向导；从价值观的角度讲，是为了更好地为建设中国特色社会主义，振兴中华，贡献我们的智慧和才干。明清之际大思想家顾炎武曾经说过：“君子为学以明道也，以救世也。”他强调，“为学”的目的有二：一为“明道”，二为“救世”。“明道以振兴中华”，这才是我们提倡“学思相兼”的目的。因此，在建设学习型社会的今天，必须确立科学先进的学习理念，探索管用有效的学习办法，才能不断提升广大党员的学习能力、知识素养。

　　江金权：新知识浩如烟海，需要学习的内容很多，必须做到善于学习。我认为，党员干部学习的任务概括起来是两个方面：一是通过理论学习加强党性修养，二是通过知识学习提高业务能力。要根据党组织要求和自身理论、知识现状，制定切实可行的学习计划。制定计划要着眼于“固基强长补短”。固基，就是着眼于党员干部党性修养和业务能力必备素质确定必学内容，筑牢根基；强长，就是着眼于自身素质的长项确定强化内容，力求长项更强；补短，就是着眼于自身素质的弱项确定提高内容，力求补齐短板。制定计划要做到长计划短安排，既要着眼于全面提高自身素质制定整体学习计划，明确长期努力目标；又要根据当前急需制定近期学习计划，脚踏实地打基础、学急需，一步一个脚印地朝着长期目标努力。科学制定学习计划，能够有效增强学习的针对性、系统性。

　　朱铁志：据一项调查表明，某省公共图书馆藏书总量全省人均只有1.4本。而在过去一年中党员干部人均读书量不到2本。从自身的体验出发，不少同志恐怕都很难交出令人满意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏伟的阅读计划，年终只有惭愧对待。

　　导致不读书、不学习的原因何在？一是不想学，工作生活中没感到有学习的必要性和紧迫性，没有发现迫切的内在需求。二是不会学，不知学什么，工作生活中遇到的问题究竟属于哪个学科、哪个门类心中无数。泛滥于书店的官场秘籍、股市指南、健康必读之类基本趋向功利需求，对于提高思想理论水平，坚定理想信念似乎没有关系。三是不能学，主要是沉浸于日常工作之中，忙于应对各种日常事务。解决认真学习的问题不能只靠上级号召、决定指令，而必须从内因做起，从学习主体做起，首先解决“内驱力”问题。