党的历史与学习型政党建设（4）

　　三是“文化大革命”中后期。在1970年九届二中全会后，毛泽东号召有阅读能力的，要读几本马列主义的书。1974年12月，他发表关于无产阶级专政理论问题谈话，再次要求“多看点马列主义的书”，有关方面选编出版《马克思恩格斯列宁论无产阶级专政》的33条语录，在全国掀起“学习无产阶级专政理论”运动。

　　应当怎样认识这“30年”的历史发展与学习马列著作的关系呢？从上述三个时期看，建国初期的学习，由于党的指导思想的发展在总体上是正确和比较正确的，因而学习马列著作起的作用是积极的，有助于制定正确的和比较正确的方针政策。在50年代末到60年代中期，学习马列著作起的作用是双向的。对于纠正已经认识到的“左”的错误而言，起的作用是积极的，使全党比较清醒地认识到建设社会主义的长期性和复杂性；对于开展社会主义教育运动和中苏论战来说，则强化了阶级斗争问题，起的负面作用很大。在“文化大革命”时期，毛泽东强调学习马列，却对马列著作中的某些设想和论点作了误解或教条化的解读。如1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出的：他在犯严重错误的时候，还多次要求全党认真学习马克思、恩格斯、列宁的著作，还始终认为自己的理论和实践是马克思主义的，是为巩固无产阶级专政所必需的，这是他的悲剧所在。可见，教条主义地学习马列，无论是谁，都只能使党的历史发展遭致曲折和挫折。