道德管理：高校现代管理的方向（2）

高校道德管理势在必行

道德管理要求高校管理主体充分发挥道德的力量，在追求管理目标达成时，注重手段方法的道德性，能够定位高校管理的效能目标，弥补目前高校科层管理方式的不足，规避高校内各种失范现象的发生。运用道德管理的方式，在于发挥人道关怀精神，尊重和维护人的个性，重视高校本身承担的社会责任，重塑高校人文精神。

当前高校管理大多采用的是科层管理模式，这种硬性管理模式约束和淡化了人文管理，存在着与高等教育的专业化相矛盾的现实问题。高校教学、科研、学术交流等各项活动都极具专业性，其参与活动的主体（教师、学生等）需要一个更为宽松、民主、自由、开放的环境，而高校科层管理的等级性、强制性和服从性要求，在一定程度上制约了上述生态环境的形成。道德管理是一种软性管理，着眼于人的管理，尊重人、理解人，并着力发展人，通过构建“物质动机—道德动机”的转化机制，弘扬人的主体性和精神性，保护并激发管理主体的主动性和积极性。

近年来，高校里各种“学术失范”“道德失范”事件屡见不鲜，政府、社会以及高校都在思考其行为背后的深层原因，不少批评指向高校违背人性管理所存在的漏洞。因此，除了要加大各项规章制度的建设，急需从学校管理的德性维度进行分析，重视发挥管理主体的精神性力量，驱使主体按照正确的、符合道德规范准则的既定目标行动，遵从高校管理活动的道德严肃性和神圣性，从而规避各种失范行为的发生。

高校道德管理是系统工程

高校道德管理是一项复杂的系统工程，其道德力量的发挥渗透在高校管理的方方面面，而德政建设、教师核心价值观建设、文化建设是其中之要。

加强德政建设，要充分发挥高校管理队伍特别是校长的“道德领导权威”。美国教育管理学家托马斯·J·萨乔万尼认为，高校的道德领导从领导者自身修养看，倡导以德治校，注重领导的道德修养，努力将学校建设为一个道德共同体——“德行学校”，为实现学校的价值目标服务；从领导权威看，高校道德领导要借助更多的专业和道德权威，从道德原则出发，在帮助教师实现自我管理的同时，将学校从一个组织转变为一个共同体，从而最终实现学校培养目标的过程。发挥高校管理者的“道德领导权威”，其方向也是多样的，主要包括建立学校道德共同体，形成共同愿景；建立规范的道德管理制度；转变领导方式，由“控制式”领导转变为“理念式”领导；增强高校管理者的道德责任感等。