深化教育改革终极目标是人的发展（5）

应该指出，高等学校培养人才，绝不限于学校有意安排的教学和实践。学校的环境和各种设施，都是学生展现才能、发挥优势、挖掘潜力的舞台。师生之间、学生之间互相交流、质疑、争执、讨论，都可使学生激发思想火花，激励创新思维。有人以为，在信息技术突飞猛进的今天，单纯依靠先进的科技手段就可以达到教育目的。他们甚至鼓吹“没有校园的大学”。他们不了解，人是有感情的动物，人的精神和活力要在人群里通过互相交流、彼此鼓励、和衷共济的气氛才能最大限度地激发起来。

此外，在学校有意安排的教学计划之外的课外活动，也是崭露和发展学生才能和潜质的重要平台。经验表明，许多后来在政治、经济、文化、科技界取得卓越成就的领军人物，在学生时代往往并不是课程学习特别出色的人，而是那些热心于课外生活的学生，他们是从学生组织、社团活动、科技竞赛、社会实践的熔炉里锻炼和造就出来的。因此，一位优秀的大学领导者，决不能把自己的注意力仅仅局限于教学计划范围之内的那些教学活动，而要扩大视野，整个学校呈现美好的育人环境和氛围，成为促进人的自由而全面发展的平台。

对于高等教育改革，《决定》是一篇高瞻远瞩、高屋建瓴的纲领性文件，我们的任务是要把文件内容化为实际行动，使高等教育在实现中国梦中发挥它应有的作用。

（作者系北京大学教授、北京大学原常务副校长）