当代中国马克思主义大众化的历程、问题与路径（2）

第二阶段从1992年邓小平南方谈话至2002年党的十六大召开。在这个阶段，随着东欧剧变、苏联解体，世界社会主义出现严重曲折，资本主义意识形态和各种文化思潮不断涌入，一些人对社会主义产生了误解，对社会主义的前途和命运感到迷茫，对马克思主义的信仰和社会主义的信念产生动摇。同时，党的队伍出现了不适应党和国家事业发展的情况，有些党员在思想、组织、作风等方面不能适应时代要求，一些干部身上存在着思想僵化、信念动摇、纪律松弛、作风飘浮、腐败堕落等问题。针对这些问题，马克思主义大众化的主要内容是学习邓小平理论，着重回答“建设什么样的党、怎样建设党”这个关系党和国家的前途和命运的重大问题，逐步形成“三个代表”重要思想。开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育和“三个代表”重要思想的学习教育活动，主要目的是让人民大众理解什么是真正的社会主义、什么是被误解的社会主义，坚定马克思主义信仰、社会主义信念，推进党的建设新的伟大工程，提高党的执政能力和执政水平。通过这个阶段的学习和教育，人们从抽象谈论姓“社”姓“资”、计划与市场的思维定式中解放出来，从对社会主义的各种错误认识中解放出来，广大党员干部的马克思主义理论水平得到了很大提高。我们党的思想、组织、作风建设全面推进，思想政治工作得到加强，增强了广大党员干部的领导水平和执政水平以及拒腐防变的能力。

第三阶段从2002年党的十六大召开至今。这一阶段是我国开始全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键阶段，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，社会转型加剧，各种经济的、政治的、文化的、社会的考验和挑战同时呈现在我们的面前，形势逼人，马克思主义理论创新步伐不断加快，推动当代中国马克思主义大众化也要不断加快。正因如此，这一阶段当代中国马克思主义大众化获得重要进展。第一，2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中首次明确提出了推动当代中国马克思主义大众化这一历史命题，这是马克思主义大众化进程的一个里程碑，推进了我国马克思主义大众化研究和实践活动的深入展开。第二，进行“三个代表”重要思想的宣传和教育，使广大党员干部和人民群众进一步明确在当代中国举什么旗、走什么路的大是大非问题，帮助广大党员干部掌握马克思主义中国化的最新成果，用发展着的马克思主义指导新的实践。第三，开展科学发展观教育，使人们明确什么是发展、怎样发展的问题，增强了全党全民贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的积极性引导到科学发展的轨道上来。总之，党的十七大提出的宣传普及中国特色社会主义理论体系、深入贯彻落实科学发展观的活动，是一场马克思主义中国化的最新成果的大众化、普及化，为我国的改革、发展事业提供了强大的思想保证和精神动力。

二、当代中国马克思主义大众化面临的问题

改革开放以来，当代中国马克思主义大众化取得了重大进展，但也要看到，思想文化的多样性、社会转型期出现的矛盾和问题等，给推进当代中国马克思主义大众化带来了挑战和考验，使这一任务变得更加艰巨。