“迎检拒差生”暴露教育真问题（3）

“差生别来了”是对师德的亵渎

对于发布“差生别来了”的原因，幼儿园园长解释是，让孩子不来上课，主要是因为班级超员，怕被检查出超员，而发通知的老师称被通知的学生，因为他们之前没有做手工，“怕检查时不太好”，班级超员就可以剥夺学生上课的权利吗？没有及时做手工就不能来上学吗？为了让上级检查满意，就可以随意剥夺学生受教育的权利吗？不管是因为班级超员还是因为手工没做好，说到底，都是一种标签化的教育，人为地给孩子贴标签无疑是教育歧视。

古人云：有教无类。意思就是每个人都有受教育的权利，在老师眼中，每个学生都是一样的，应该享有同等的机会和权利，可是在现实中，一些老师却习惯把学生分为三六九等，认为地贴上优生和差生的标签，对优生百般呵护和重视，对待那些所谓的差生则不屑一顾，甚至放任不管，这不仅是对教育公平的伤害，也是对学生歧视。诚然，每个人的智商不同，思维不同，理解能力也不同，会存在着一定的差异，可是教育的目的就是消除这种差异，并非是因人施教，对差生歧视。更何况，这些幼儿园的孩子懵懂无知，后天智力开发的空间巨大，根本称不上“差生”，称之为差生无疑是对他们自尊心的严重伤害。

幼儿园通知“差生别来了”也是典型的形式主义，为了应付上级检查，让上级满意，竟然采用这种对孩子歧视和伤害的举措，置学生权益于不顾，置教育公平于不顾，这种作弊的行为，不仅是对上级的欺瞒，更是一种形式主义。老师的这种行为能带给孩子怎样的暗示？如此欺上瞒下，会给孩子成长造成什么样的影响？这些远比通知“差生别来了”本身的危害要严重的多。

教育是公平的，这是教育的原则和基础，违背了这一基础，教育就失去了意义。每个人都有接受教育的权利，这是法律的规定，幼儿园通知20名所谓的“差生别来了”，不仅暴露出一些老师教育观念的偏差，也是一种违法违规行为。