“迎检拒差生”暴露教育真问题（5）

【启示与思考】

对于任何一名老师而言，将自己所面对的学生，分成所谓的三六九等，这本身就已经是有错在先，而为了迎接检查，通过短信的方式，而提出“差生别来”的要求，更是错上加错。在这里，我们并不是不切实际地高唱“没有教不好的学生”这一论调，而是着重强调，所谓的差生，确实是一个很难界定的概念。尤其是对于幼儿园小朋友而言，“差生”这一顶帽子，更是无从戴起。而在他们还处在人生的起始阶段，就扣上一顶“差生”的帽子，这不仅是孩子们一生不能承受之重，也是孩子身后的众多家庭成员难以面对的歧视。身为教育工作队伍中的一员，这一名幼儿园老师，犯下如此“幼稚”的错误，而受到处理，这完全是理所应当。

这也给所有老师敲响了警钟。“学校无小事，事事关教育；老师无小节，处处为榜样”，这并不是一句空话，而是因为，学校与老师的一举一动，对孩子们有着实实在在的影响。有过生活经验的人都清楚，越是低年级的孩子，他们越容易受到学校与老师的影响，而且，这一种影响，往往是根深蒂固，直至终身难忘。那么，老师在发出这一则“差生别来”的短信时，有没有思考过这寥寥的几个字，会对孩子造成多么严重的伤害呢？

稍感欣慰的是，在家长的反对声中，园方取消了通知要求，而发信息的老师也受到处理。这给了众多家长及其孩子们一个说法，不过，“差生别来”留给我们的思考，还远不能画上句号。以这些思考为契机，改进评价机制，改进教育理念，“差生别来”的闹剧，就能够得到彻底的遏制。

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