必须用社会主义核心价值观引领校园思潮 （3）

4 用社会主义核心价值观引领校园思潮，要坚持“知行合一”

湖南日报：要践行必须信仰，而信仰源于认知。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”平衡教书与育人，湖南师大的探索与启示何在？在于寓思于行、理论丰厚于实践吗？

李民：王阳明的《传心录》中有句话，叫做“知之真切笃实处，即是行。行之明觉精察处，即是知。知行功夫，本不可离”。意思是说，你对某事物或道理是否知道得深切是可以从行为中看出的；而行为的正确精准与否也反过来影响到对事物的理解。知行两者本来就是一体的。我想，党中央把培育和践行同时提出的用意也在于此。

近年来，为深入推进社会主义核心价值观的培育践行，湖南师范大学主要从以下几个方面进行了一些有益探索。

一是注重顶层设计。学校于2015年初制定了《湖南师范大学培育和践行社会主义核心价值观实施纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》对学校培育践行工作进行了统筹规划，明确要着力建设“学习型组织”、“课堂主阵地”、“宣传舆论阵地”、“学术研究与交流阵地”以及“文明创建”五个平台，要努力实现与“教师师德师风建设”、“管理、服务人员作风建设”、“大学生素质教育”以及“大学文化建设”四个结合，要不断强化“加强领导，强化保障”、“明确职责，强化落实”、“健全制度、强化考核”三项举措。

二是坚持统筹协调。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，我校既坚持党委行政引领统筹，又鼓励相关部门创造探索，初步形成了多管齐下、合力推进的良好格局。比如由党委宣传部牵头，通过建好、管好、用好校内各级各类舆论宣传阵地，特别是加大微博、微信、网络等新媒体的开发利用力度，逐步实现了社会主义核心价值观在学校各个地方、各个人群和各项工作中的全覆盖。主流声音在师生中听得见、传得开、立得住。由马克思主义学院牵头，学校认真落实“三进”要求，及时将社会主义核心价值观纳入人文社科类教材建设和思想政治理论课讲授内容，课堂教学的主渠道作用发挥较为充分。由学生工作部、团委等部门牵头，坚持每年制定和落实《学生困难与问题解决方案》、《安全隐患整改方案》和结对帮扶青年教师成长计划，把思想政治工作做在师生急需时、心坎上，在潜移默化中增强了师生对社会主义核心价值观的认同感。

三是深化理论研究。依托人文优势，先后出版了《中华民族道德生活史》、《我国生态文明发展战略研究》、《马克思主义伦理思想研究》等学术著作20多部，推出《中华传统美德十二讲》、《社会主义核心价值观学生教育读本》、《真善美的时代追问——学雷锋热点难点问题解读》等社会主义核心价值观普及类读物、课外读本、中小学教材共10余部，发表《高校培育和践行社会主义核心价值观研究》、《培育和践行社会主义核心价值观的主要道德阵地》等学术论文60余篇，还在学校主办的《湖南师范大学社会科学学报》、《伦理学研究》等重要学术期刊上开辟了“社会主义核心价值观研究”专栏，刊发了《构建高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究》、《培育和践行社会主义核心价值观的战略路径》等核心价值观研究成果，引起了强烈反响和广泛关注。

四是巩固网络阵地。着力打造了一支素质过硬、团结协作的学生网络文化建设团队，努力构建了立体多元的网络文化育人平台，积极传播社会主义核心价值观，改“训话”为“对话”，变“带动”为“互动”，力求透过学生“眼球”直达其“心灵”，学校开发了星网、翔网、博客、手机报、微博、微信、校园电子信息屏等丰富多样、功能互补的校园网络文化产品集群，结合学生成长特点和日常生活所需，开展了“培育与践行社会主义核心价值观？传递青春正能量”系列网络活动，让学生在潜移默化中增进对社会主义核心价值观的理解认同。

五是强化德育实践。学校始终坚持知行合一，利用社会主义核心价值观研究院、道德文化研究中心等平台在长沙市望月湖社区、长沙县开慧村、绥宁县插柳村等地建立了道德实践基地、核心价值观实践基地，专家学者不定期与各基地管理者、群众进行交流沟通座谈，指导道德建设。学校还配合各级主管部门开展了面向大学生、公务员、厂矿企业职工、普通群众的核心价值观大讲堂，以及“雷锋课堂”、公民道德建设专题讲座等核心价值观教育，服务道德建设和精神文明建设。着重打造了“文明使者”服务队、阳光教育协会“红日工程”活动、免费家教接力服务活动以及暑期三下乡社会实践活动等一批在社会上比较知名的德育实践平台。学校加强了教职工思想政治工作创新，通过安排固定的教职工集中学习时间、编辑拍摄播放微视频、微电影等形式和途径，让大家熟知身边人身边事，传递正能量，引领教职工当好主人翁。广泛宣传了全国道德模范提名人选、时代楷模、全国师德标兵、最美画家段江华老师先进事迹，突出典型引领作用，强化了价值观榜样示范。