葛晨虹：家庭建设在当代中国社会治理中的重要性（6）

三、深化家庭建设要注重家庭、家教、家风建设

家庭建设要注重家庭、注重家教、注重家风，具体要怎么做呢？当然，这是一个系统工程，全社会上下，从理念到实践，要全面展开。

第一，要从提高对家庭建设的认知自觉上入手。

我认为，很多问题的产生就是因为我们对家庭的重要性、独特性认识不够，因此我前面用很长时间讲了家庭对于中国、中国社会来讲所具有的独特地位，讲了家庭的重要性。我们的历史道路、社会土壤决定了家国同构，决定了以家为核心的传统文化模式。我们不能割断历史，所以今天还要回到基点上，重新审视认知家庭对于中国来讲的重要性。当然，我们不能只是简单地说家庭重要，而是要重视家庭建设。可以说，家庭建设抓得好不好，和我们对家庭的认知自觉性程度是息息相关的，所以首先要抓认识，要去充分地挖掘、解读、认识家庭在中国的特殊意义。要在中西比较的不同视域中去审视中国特有的家国同构、家文化，去审视它的独特性。我认为现在的问题就是普遍的认知不足，或者说认知的深度不够。这是第一点，要抓住家庭重要性的认知自觉。

第二，弘扬传统家文化，抓家庭美德的返魅。

返魅是相对于祛魅而言的。多年来，在现代化进程当中或者是在各种各样的历史阶段当中，我们对家庭、家文化、孝道文化自觉不自觉地做了一些祛魅的工作，或者说至少是淡化。传统的家庭结构在家庭转型期被解构，很多家文化、美德、价值取向都被祛魅了。所以我认为现在要返魅，要重新认识中国家文化、传统家庭美德等一些传统资源。

要想真正做好家庭建设，首先要在提高认识的基础上要抓家庭文化。要把我们祖辈留下来的、积淀下来的深厚的家庭美德文化重新发扬光大，当然这种弘扬是创新基础上的弘扬，是创新性的传承。

第三，在注重家庭的基础上，要注重家教，创新现代的家庭教育理念。

实际上，当下的家庭教育的功能已经被淡化或者说社会化了。虽然很多时候我们也强调要注重家庭、学校、社会三位一体，要注重家庭教育，但是实际上，现在很多家庭的教育功能却被淡化或者单一化，很多家庭教育只是集中在智力教育方面，“成人”教育在很多家庭已经看不到了。当然，坚持家庭、学校和社会教育并重的这个思路没有错，我们强调三位一体的格局是对的。但是我想强调的是，在这个格局当中，很多主导者在强调布局时，实际上是把家庭教育当作学校教育的配角。而我认为，在三位一体中家庭、学校、社会应该都是主角，尤其在某些问题、某些领域上，家庭可能还扮演着更加重要的角色。

习近平总书记强调“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”，他还指出“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”。可以说，人们的智商和情商有一部分就是在儿童时期培养、挖掘出来的，包括儿童的社会化过程、成人过程等最初的关键阶段也都是在家庭当中完成的。现在，家庭教育中有一种理论，强调家庭教育的早教阶段，就是说0-3岁儿童发育成长阶段是孩子成人当中的黄金期、关键期。简单地说，0-3岁儿童的脑细胞处在一个非常重要的发育期，脑细胞、脑神经有很多神经突触，这些神经突触受到一定的刺激后会开发得很好，神经突触开发的越多，脑部发育就越完整，而0-3岁阶段也是大脑神经突触密集发展的阶段，因此专家说孩子0-3岁是发育的黄金期、关键期。为什么说这一阶段是黄金期呢？因为如果过了3岁的发育期再去开发，当然也会有所发展，但是会事倍功半。中国有一句古话叫“三岁看老”，虽然这是一个经验之谈，但是表达的实际上跟当下专家所强调的这种专业理论是一样的，都是在强调早教时期的重要。再有，我们今天所强调的情商，它的发育期也是在0-3岁。我还看到一些相关的理论说，3-8岁是一个次重要发育期，8岁以后到成人是一个次次重要发育期。可以说，一个人不仅在儿童时期，实际上其整个成人的过程都和家庭有着重要的关系，所以说家庭教育至关重要。这是一方面。