郭传菁：【家长课堂】每个孩子都是天生的艺术家（6）

其次还有孩子的内在情绪的变化，现在儿童心理问题是用艺术来治疗。就我所了解，现在孩子的压力非常大，男孩一般来说上小学、初中很淘，淘就要挨批。如果不让孩子跑、不让孩子跳，精力都释放不出来，孩子就会很压抑。有的学校，小孩班上分座位，成绩要是下降了座位就往后调，这太吓人了。如果这次没考好我就得坐后面去，那孩子压力得多大呀？我听着就觉得挺心酸的。孩子承载的压力太大了，他们很早就开始意识到：如果我弄不好，家长不喜欢我；如果弄不好，老师不喜欢我。

图9

图9是一些孩子的作品，我们通过孩子的作品来一点点地讲习，理论和实践结合，大家更容易理解。这就是一盆花，这个孩子差不多是五岁半到六岁半之间，就是画符号的时期。这张画我给他的是一张红纸，他画的颜色都不一样，但是挺协调的，还挺大气。灰色的纸不好搭配，但是他的调子挺和谐的，而且每个孩子画的花都不一样。很早以前，有一个油画老师跟我说，一辈子做艺术最重要的不是优点，是特点。你的优点别人可能有，你的特点是别人没有的，这是你身上最珍贵的东西，它可能伴随你的一生，使你成为你，而不是别人。

图10

这个画看上去挺乱的，但它其实是有故事的。这是什么命题呢？我让他们画下雨天，我当时给了两个素材，用黑卡纸剪了两个伞和一个靴子，我说这个素材你可以用，也可以不用。他想了想就开始画，画面看着挺乱，但仔细看很有细节：有的小孩伞被吹跑了，表情很慌；有的小孩掉坑里了；有的小孩的伞掉地上了。画上三个孩子的表情都不一样，包括下雨天，有的雨直着下，有的斜着下，因为刮着风；铺天黑地，头发衣服乱七八糟、眉毛胡子一把抓的感觉都有了。我们觉得这张画就是非常好的画，是孩子身上最珍贵的东西。因为他是用真实的感受画出来的，他真的体验了，确实思考了的，非常棒。

图11

这是听音乐画的，我让孩子想象这个音乐是描写黄昏的，还是描写早晨的；是描写高山的，还是湖面或者树林的。结论并不重要，重要的是孩子用这种方式思考了，这就足够了。至于他是不是用很好的方式去表达了，随着他的成长，他的技巧越来越成熟，自然会解决。

图12

图12是相对大一些的孩子画的成熟的作品。当时正好有一支枯萎的向日葵，我就跟他说，你想办法把枯萎的感觉给画出来。同时我跟他解释了为什么花会枯萎，以及如果没有水分，叶子、花瓣、茎会有什么变化等。然后我说，你随意选材料。他想了想，拿最细的蜡笔开始画。这些花看着画得乱，实际上都是有安排的，把向日葵干了以后耷拉的感觉全都画出来了。