齐大辉：家风文化、家校公约与协同教育（2）

今天我们倡导和孩子做朋友，但是首先要做个有权威的家长。就像三明治一样，上下的底线需要用“面包”封住，中间各种各样的“调料”是孩子自己的人生。家长要在中段与孩子做朋友，而上、下段则要封顶、保底。孩子不需要太多的指责，而是需要实际帮助。家长能帮到他，他就信你；帮不到他，就不信你。问题是家长有没有这个水准，让孩子能够真正地相信你。大部分家长都是信誉不好的，为什么？大家好好想想，你们答应了孩子的事，办到了吗？所以，当家长一个很重要的素养就是不要轻易许愿，许了愿就一定要兑现，不兑现你就会失信。

此外，现在很少有家庭保持开家庭会议的习惯，像我们家过年过节，父母在吃饭前一定要训话，每次训话都得15到20分钟。爸爸讲完了，妈妈还得讲，孩子们都饿得肚子“咕噜咕噜”叫。而且我们家里还有个规矩，大人不动筷子，小孩子是不能动的。这种情况我就当作是挫折教育，饿一饿也有好处。有什么好处？现在的孩子极其缺乏耐性，如果以后在婚姻中、在工作中仍然没有耐性，就麻烦了。所以我们有一个“伴随成长”的公益项目，这个项目按照孩子不同的年龄，比如0-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁、12-18岁，给家长传达孩子每一周应该注意什么。这个项目一共做了三个层面，一个正常人的三理并通：生理需要、心理需要和伦理需要，就像“王”字一样。生理问题是医生解决的事，我们负责心理和伦理问题。目前有14个城市都在做这个项目，已建成一个160多万人次的数据库。

请大家记住一个公式：“认为”加减“行为”等于“作为”，这是人的工作原理，人人如此。认为是人的思想，人人不同。行为是社会学，人的行为必须与各种规章制度、国法、家规一致，我们叫“约法三章”，其中“约”占生活的80%，“法”占生活的20%，犯法的人是少数，但“约”是从生到死的事情。所以大家想想看，我们到底应该怎么过日子？“王”的三横在一条线上，家就好了。怎么才能在一条线上？要有约定。“王”字中上半部分的“干”字就是人的思想，下半部分的“土”字是人的行为。有约定，才能成“王”；没有约定的生活就会乱。国与国如此，人与人也是如此，人类社会都有公共约定。公共道德要有公共秩序维护，公共秩序要有公共约定的约束。没有公共约定，秩序就乱了。公共约定的制定，需要有公共会议，公共会议就是大家要回家开会。公共约定如同交通规则，家庭中的每一个人就一辆车，如果大家都按自己的意愿来开车，就会撞车。这样我们的社会怎么能好？家好，社会就会好；社会好，国家就会好。中华民族几千年来之所以能屹立而不倒，很重要的原因就是中国德与家的文化，以及家国同构的模式。

此外，协同教育也很重要。协同教育分为内部和外部的协同：内部有父母、祖父母、保姆；外部有老师、家长、学生。现在一些学校都有校外辅导员，也叫公约辅导员，他们懂得用公约工具去协调老师、家长、学生三者的关系。如果没有公约工具，各说各的，永远说不到一块儿去。协同教育的问题也是一个“王”字，孩子上学后，上面那一横是老师，中间那一横是学生，下面那一横就是家长，中间的“竖”就是串联的协同教育。

知行合一是很重要的教育理念。北宋著名教育家程颐做帝师时，有一次小皇帝起了个疖子，老太后心疼孙子，就帮皇帝请假。程颐却说，今天不上学明天就会不上朝，不批假，除非把我这个老师给辞掉。这时太后就想，教育得狠下心来，原则问题不能让，程颐是位好老师，小皇帝就算站着也得去听课。今天的家长能狠下这个心吗？长辈对孩子有无限的期望，但你的期望对还是不对？比如我的小孩三岁时，有一次回大连看爷爷奶奶。奶奶对孙子有期望，就问孙子长大了想做什么，孩子就答长大要做大厨师，因为三岁孩子对吃最敏感。但是奶奶却一本正经地跟他讲，要有远大理想，不能够当大厨师，要当科学家。我们的长辈是不是经常犯这个错误？三岁的孩子懂什么叫科学家吗？其实，长辈对孩子有期望可以，但是要根据不同的人生阶段来引导。他现在想做大厨师，明天也许想法就变了，行行出状元。又比如，我的岳母很喜欢这个外孙，小孩都有好奇心，总是这翻翻那翻翻，外婆就惯着；或者孩子突然跑过来打人，外婆不但不说，还夸他有劲，这叫负向行为正向鼓励。所以大家一定要明白，教育要有微积分概念。

我有个学生，家里有个五六岁的小男孩，还没上小学，他妈妈天天逼着弹钢琴，孩子觉得难受得不得了。我跟小男孩聊了之后对我的学生说，你这孩子还弹钢琴？我的学生问怎么了，我说他的手指跟你一样短，这孩子适合武术呀！我跟孩子玩了一会，这孩子立刻精神十足、眼睛发亮，而且身体平衡性、协调性也很好，适合运动。

再比如有一次我在北京电视台录了一个节目，对象是四岁左右的小朋友。这些小朋友的父母都是我的学生，小朋友们很喜欢我，为什么？他们的爸妈很多教育方法是不对的，而且没人能管。但我一去，爸爸妈妈们立刻就范。我经常和小朋友们玩一个游戏，叫“我要告状”。小孩子最喜欢这个游戏，因为他们能向我诉说家长不好的行为，我会给他们做主。那天我和小朋友们做了一个游戏。这些小朋友基本都是刚刚对金钱有概念，知道了钱能换玩具，能够买东西，好吃的、好喝的、好玩的都是通过这张纸换来的。我找了一个房间，摆一个画板和一张凳子，然后一个一个跟他们玩。我拿了一个红包，说今天是他们的生日，并问他们想要红包。他们说想，并且伸手就要来拿，我说先停一下，做完游戏才能给红包。怎么做呢？我就坐在凳子上，让他们绕着我走三圈。等他们绕完了，我已经在画板上画了一个人、一个画板和一个小孩子，并告诉他们为什么要绕三圈。我说：“孩子你要记住，你今天四岁了，是大孩子了。有钱在眼前晃的时候，你一定要绕到这个钱的背后，绕三圈想清楚，钱的背后是谁？是人，人的背后是什么？是板，这个板代表什么？有什么要交换的东西，要想清楚你有没有这个能力交换，不能轻易要这个钱。只有爸爸妈妈的钱可以要，爸爸妈妈首肯了，像伯伯这样的人可以参考，但也要问父母。我今天给你这个红包是爸爸妈妈首肯的。你要记住，钱是好东西，也是坏东西。拿了钱是要付出代价的，一定要先想明白自己有没有这种能力。”尤其家里有女孩子的，一定要给她上这一课。