叶壮、刘肖岑：【家长课堂】合理利用电子设备 提高孩子学习兴趣（3）

刘：的确是，叶老师说得很有道理。其实电子游戏对于疗愈孩子的一些创伤也是有好处的。很多孩子出现问题，其实就是因为家长一个态度。他在忙，就直接把手机甩给孩子，当一个电子保姆。很多孩子的问题就是这样出来的，但如果家长陪着孩子一起玩，反倒能让孩子获得很好的发展。

叶：对，只要它是一款好游戏，只要它是一款有价值的游戏，那我觉得它一定能起到这样的效果。

韩：可能我们没有一个途径去找到这种适合孩子成长的游戏、真的能学到东西的游戏。

叶：实际上是有一套方法来解决这个问题的。我给孩子选游戏有三个重要的标准，在这三个标准中起码要满足两个，这个游戏才能入围——第一个就是很多家长特别在意的，这个游戏到底有没有新知性，就是通过这个游戏到底能不能学到东西；第二点就是审美性，一个游戏可能没啥新知，但是能获得很不错的审美体验，玩这个游戏就跟观摩艺术品似的；第三点就是趣味性，游戏还是得好玩。关键是上哪找？我有几招——第一招，一个游戏如果出了二代，一代一般不错，如果一代不行，出不了二代；第二招，找你周围玩游戏的那种有点格调的人，问问他最近有什么游戏推荐；第三招，在所有门户网站的游戏分类中，如果这个游戏有单独的分区，那肯定有什么过人之处。你这样选出来的游戏，大概率错不了，一定是可以考虑的。这样的方法直接可行，成本也低。

刘：我觉得叶老师给的建议特别好，可操作性很强。在叶老师的基础上，我再从儿童发展的角度稍微说一说。我也有三个原则，其实很简单，把游戏下载下来以后，我们家长先试玩一下，然后从“ABC”三个角度去评价一下这个游戏——A，affection，情感方面；B，behaviour，行为方面；C，cognition，认知方面。我们看一看，如果您玩这个游戏从情感上感觉很愉悦，对于行为习惯、知识理解都有一些积极的作用，感觉也适合我们孩子的年龄阶段，那就可以考虑给孩子玩这个游戏。

叶：这些方法都很有实操性。但是，我觉得很多家长可能会想说——“这个方法我今天要去试一试，但我家那个臭小子我怎么看他玩游戏都觉得不爽。”其实家长可能因为游戏这件事跟孩子都已经吵过很多次了，甚至打过很多次了。所以，跟孩子讨论游戏这件事，矛盾是不可避免的。那这种矛盾应该怎么处理？这是咱们接下来要聊的一个话题。

刘：对。首先，家长的态度其实是挺重要的。（家长）首先要审视一下自己对游戏是什么态度，“我”本身认为游戏是“电子鸦片”、洪水猛兽，那肯定会非常抵触孩子玩游戏这个行为。不光对于成人，其实对于孩子，尤其是学前孩子来说，游戏也是学习的一个主要方式，这个游戏不光是一些传统游戏，也包括电子游戏。还有一点可能很多人都不知道，其实很多从事游戏治疗的人们经常说，尤其对于那些语言发展水平不是特别成熟的孩子而言，游戏是孩子的语言。我们之前也了解到很多案例，那些受过创伤的孩子很难用语言来表达我经历了什么，但是他们在游戏里面全都能“玩”出来，电子游戏也成为他走出来的一种途径。所以，我们家长首先要知道，电子游戏并不一定会对孩子造成不好的影响，它也能有促进作用。我们家长要端正对游戏的态度，辩证地看这件事情。其次，我们可能还要审视一下，我们干预孩子的态度是不是太过强硬了。比如，我们追剧、看电影，看到高潮的时候有人过来不分青红皂白地把电视关了，你是不是很想上去打他一顿，其实对孩子而言，这也是一个很正常的现象。所以，家长要先把这些转变过来，才能更好地跟孩子沟通。我们研究发现，所有的孩子玩游戏的状态是差不多的，但是家长对待孩子的态度不一样，孩子的行为发展也就不一样了。那些民主型的家长，孩子即使玩的时间也挺长，但是他们的发展结果是积极的。对于很多成瘾的问题，我们家长也要审视一下与自己对待孩子的态度有没有关系。如果孩子单纯是因为自控力的问题，我们是可以通过一些训练、生活中的一些小游戏来帮助孩子提高自控力的。