毛泽东为组长 延安学习运动中的“高级学习组”（6）

　　（五）高级学习组注重因人而异，强调有计划、有步骤，确保贯彻落实。

　　有了明确的学习目标和指定的学习内容，如何达到目标，有无适当的方式方法至关重要。作为中央学习组组长，毛泽东很注意从学习方法方面指导高级学习组和中央学习组各同志的学习。首先，注重因材施教，不搞“一刀切”。如关于六大以来的文件选读篇目，共开列了70篇，后由彭真、刘型等增列了13篇，共83篇。但并不表示要求每个高级组成员都要研读83篇，毛泽东在70篇目录中的39篇前划上了“○”,注明“加○者为最低限度”，说明中央充分考虑到每个人理解能力和文化程度的差别，在学习内容的多寡方面可因人而异，有所区别。其次，注重循序渐进，不求“一口吃个胖子”。如，1941年11月4日中央学习组在关于各地高级学习组“本年内的学习任务及学习方法”的通知中明确规定：“现定在本年内先将季米特洛夫在国际七次大会报告及列宁《左派幼稚病》二书与六大以来八十三个文件通读一遍。”“通读一遍”，应当说是最简单的一种方法，也是最切实可行的办法。尽管如此，为保证其真正贯彻落实，中央学习组专门强调指出“通读期间不求详细讨论”，只要求组员“确实读过指定材料”。仅靠“通读一遍”自然不可能达到学习目的，所以“这种通读，目的在于获得初步概念，以便在明春可进到深入研究阶段”。从“本年内”到“明春”，从先“获得初步概念”再“进到深入研究”，高级学习组学习步骤的阶段性和学习计划的周密性，体现出循序渐进的学习方法和学习理念，不仅在一定程度上避免了形式主义，也有助于达到预期的学习效果。