毛泽东为组长 延安学习运动中的“高级学习组”（7）

　　综上，高级学习组是一个有序、严整而完备的系统组织，这种学习机制的建立对整个学习运动的深入开展、对学习目标的最终实现与达成发挥着重要的机制保障作用。通过学习，“使我们的领导机关和许多干部进一步地掌握了以马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合这样一个基本的方向。这一个思想方法上的收获给后来的革命运动带来了说不尽的好处”(《陆定一文集》，人民出版社1992年版，第539—540页。)。延安时期曾参加中央学习组学习讨论的薄一波回忆说：“通过这次系统的、生动实际的马克思主义理论学习，我们提高了执行中央正确路线的自觉性。”“学习体会最深的，还是毛主席关于实事求是的论述。……几十年来它一直成为指导我们工作的极其重要的原则。”(薄一波：《七十年奋斗与思考》上卷，中共党史出版社1996年版，第365、379页。)曾在延安中央党校学习并任党支部书记的袁宝华说：“那段理论启蒙学习，为今后一生的革命实践打下了扎实的基础，是极为可贵的，可以说是造就了一代人。”(霍志宏、钱竹梅：《延安时期的干部学习运动》，《中华魂》2004年第5期。)1941年底到1942年初，中央决定将党的高级干部逐步集中到延安中央党校学习，并改组了党校。延安学习运动从1942年开始纳入到整风运动中，在整风运动中进一步改革完善并掀起新的高潮。中央学习组和高级学习组成员也成为整风学习运动的中坚骨干，为整风学习的圆满完成发挥了不可替代的重要作用。1999年9月17日，时任中共中央政治局常委、书记处书记、中央党校校长的胡锦涛在祝贺《学习时报》创刊讲话中说：延安学习运动创造了“党的历史上重视学习、善于学习的极其宝贵的成功经验”，其中“极重要的一条就是：全党同志首先是担负领导责任的同志，是否重视学习、善于学习，对党的兴衰和事业的成败关系极大”。(《人民日报》1999年9月18日。)