毛泽东为组长 延安学习运动中的“高级学习组”（8）

　　政治路线确定以后，干部就是决定的因素。结合党在一定历史时期的任务，通过集中学习教育，提高党的领导干部的政治理论水平，解决党内存在的突出问题，是我们党加强自身建设的一个行之有效的方法。以领导干部学习为主导的延安学习运动所积累的成功经验与基本做法，在新中国成立后得到了很好的坚持和发扬。20世纪90年代以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体开展的讲学习、讲政治、讲正气的“三讲”教育学习活动，就是“新形势下加强党的建设、特别是领导班子、领导干部思想政治建设的一次创造性探索和成功实践”胡锦涛：《再接再厉，为圆满完成“三讲”集中教育任务而努力》(（2000年1月5日），《求是》2000年第3期。)。江泽民指出：“党内要真正形成良好的学习风气，高中级干部的带头示范作用至关重要”(江泽民：《论党的建设》，中央文献出版社2001年版，第278页。)，全党的学风决定和影响着全社会的学风，“全社会的学习风气大大加强了，中华民族就大有希望”(《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版，第309页。)。2002年12月26日，胡锦涛在第十六届中央政治局第一次集体学习时就强调：“各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责，要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。”(《人民日报》2002年12月27日。)为此，中央政治局经过讨论决定，除自学以外，还要进行集体学习，并作为一项制度长期坚持。从2002年12月至今，中央政治局坚持集体学习近70次，再次为全党、全社会树立了重视学习、勤于学习、善于学习的楷模，也为建设学习型政党和学习型社会创造了新的经验。