谁来做基础教育改革的“领头羊”

近日在人大附中举行的“教育家办学实践研讨会”，把“引领”与“担当”作为活动主题，意在向社会传达一个讯息，推动中国基础教育水平的提高，需要一批引领者、示范者、帮扶者。这是呼唤中国教育制度改革的民众诉求，更是实践中国教育事业大发展的大势所趋。其导向意义值得关注。

引领者，“排头兵”、“领头羊”之谓也。引领基础教育改革犹如开辟绿洲的拓荒者、披荆斩棘的开路人、摒弃世俗的创新族，她需要勇气，需要担当，更需要智慧与胸怀。人大附中以其矢志不渝探索“教育家办学”之路的实践，向社会作出了生动诠释。

引领改革旨在对办学理念的务实匡正。思想是行动的先导。改革基础教育必须致力于向社会传递遵循教育规律、恪守教育本质的正能量。长期以来，受功利化思维和浮躁型心态的世俗影响，学校基础教育不乏偏离教书育人宗旨的不良倾向。重智育轻德育、重知识轻能力、重书本轻实践、重应试轻适应的畸形教育观已成为时下学校教育的怪胎。做基础教育改革的引领者，必须勇于摒弃世俗，让教育回归本源，力倡“教育家办学”的理念，促进教育科学发展，努力办好人民满意的教育。可以说，人大附中的探索与实践，是对办学理念务实匡正的积极引领。

引领改革必须致力于教育手段的实践创新。创新是民族进步的灵魂，更是基层教育改革的动力。人大附中坚持“着眼点在学生，着力点在教师”的教育思想，注重对学生创新精神和实践能力的培养，致力于创建以学生自主学习、师生/生生适度互动、知识传授和能力培养兼顾为特点的课堂特色，打造宽松、自由、平等的课堂文化。对此，校长刘彭芝以“周虽旧邦其命维新”的古语，概括其与时俱进、有因有革的教改创新。上海市浦东新区教育局副局长程红兵更是把刘彭芝引领下的人大附中文化称之为“做的文化”。而“爱与尊重”正是他们的创新基点。

引领改革尤需彰显兼济天下的博大胸怀。尽管人大附中贵为名校，但他们并没有因此沾沾自喜、独善其身甚至恃才傲物，而是努力做兼济天下、资源共享的教育慈善达人。如果说创办“国内领先、国际一流”学校的目标凸显其“中国情怀”和“世界视野”，那么，他们充分发挥一流中学的辐射效应，通过电子网络平台，让全国各地中学共享优质教育资源。同时派出优秀干部和教师，到北京城乡的薄弱中学，到河南、贵州、宁夏、甘肃等贫困地区的中学联合办学的举动，更张扬其甘为人梯的无私境界。而在此次研讨会上，他们让与会者“知其然更知其所以然”的传经送宝，更让人们津津乐道。

百年大计，教育为本。勇做基础教育改革的引领者，是各级教育主管部门、各级各类学校和战斗在教学一线的教育同仁义不容辞的责任，愿雨后春笋般引领者汇就的改革洪流，推动基础教育事业的科学发展，愿更多的孩子们分享“教育家办学”的改革红利。