韩震：中国梦和教育梦

韩震，现任北京外国语大学校长，兼任教育部社会科学委员会委员，全国高等学校教学研究会理事会副理事长等职。1975年6月参加工作，1997年于北京师范大学马克思主义哲学专业博士研究生毕业。教育部“跨世纪人才”培养计划人选，2004年首批“新世纪百千万国家级人才”人选，2005年中宣部“四个一批”人才培养人选，2006年2月任北京师范大学副校长。先后主持国家和省部级科研项目10多项，发表个人专著和主编著作10多部，教材6种，译著3部，论文、译文300余篇。

点击查看

本稿视频报告：没有教育梦的实现 中国梦就是低水平的梦

本稿PPT：社会发展与高等教育改革

 （本稿未经报告人审核。作者观点不代表宣讲家网立场。未经宣讲家网站同意，请勿转载。）

尊敬的院长、各位老师、同学们大家下午好。今天我谈谈对“两会”的理解，我因为工作的领域在高等教育，所以说我把这个题目限制在社会发展与高等教育改革。根据我的理解，把目前“两会”对高等教育，特别是高等教育作出的规定，从背景、意义以及如何应对，从这几方面谈谈我自己的体会。

一、概括政府工作报告中关于教育发展的论述

（一）取得的六个方面的成绩

１．优先发展教育事业

这几年确确实实，党中央下定决心优先发展教育，这一点我觉得是战略性的，因为中国作为一个发展中国家，各方面都需要资金，教育是最重要的民生，但是还有其它部分。大家知道我们有13亿多人，国防需要资金，经济发展也需要资金，但是优先发展教育事业，这几年把它提到了一个战略高度去认识，而这一点也对中国的社会进步作出了重要贡献，大家都说这几年叫“中国奇迹”，为什么叫中国奇迹？中国这么大的一个国家，人口占全世界的1/5，一个贫穷落后的发展中国家，但是用了短短30多年改革开放的时间以后，取得如此之成就，可以说几年一个台阶。

最近这十年从第六位上升到第二位，上升了五位，为什么呢？仅仅是我们工资低吗？工资低的地方比我们多的是，但是为什么中国发展了？因为中国有一个成系统的教育，也就是说中国在世界上的大国里头，发展中国家这个大国以后，成系统的进行义务教育的覆盖率。这样一个覆盖率实际上它起的作用是非常之重要的。我们中国打工的至少是初中毕业生，很多是高中毕业生，而且这些打工的能从农村走出去，从西部走到东部去，都是非常具有创造力、有开放精神的，而且通过学校教育，他又是有纪律的、有知识的，这一点其它国家未必做到。工资低的地方比我们多了，为什么发展不起来？有些国家工资非常低，你给他发完一个月的工资，他马上不工作了，拿这个钱喝酒去了，过一段没钱了又来了，他对现在的社会没有理解。我想这点非常重要。

２.全面实现城乡九年免费义务教育，惠及1.6亿学生

中国这几年又向更高水平的新工业化迈进，这就有赖于中国这些年高等教育的发展，义务教育和高等教育实际上的发展，都对中国做出了很大贡献，我想这样的战略决定是正确的，它是一个基础。

这些年来，当然也注意到教育公平。改革开放初期，刚开始我们在文革的混乱局面当中，小平同志特别重视教育，这时候处于赶超阶段，想在最短的时间之内尽快实现超越。因此那个时候，我们的资源、物力、人力都是有限的情况下，为了尽快提高我们的水平，搞了一些重点小学、重点中学、重点大学，重点制在当时是起了积极作用的，实际上在那个情况下只能如此，在大家都有限的情况下，我们必须尽快地培养出一批，至少能追踪国际教育水平、高科技水平的人才，这批人才靠什么呢？就靠一些重点学校来支撑。

但是，随着中国高等教育的发展，随着我们的社会进步和社会的发展，仅仅搞重点的已经显然不合适了，中国需要的人才已经是批量式的了，再一个中国的教育，既然已经普及了，公平也就上升到一个主要位置，而公平就主要体现在义务教育阶段。所以我们在义务教育阶段都是城乡免费，这样以后，无论是落后地方还是富裕地方，无论是乡村还是城市，大家都能享受义务教育，最开始不是这样，最开始人民教育人民办。现在国家的投资，保证了它的普世性、普惠性。