由“感谢舍友不杀之恩”说开去

近日，“感谢舍友不杀之恩”话题在网上网下热传。由头众所周知，就是近期沸沸扬扬的复旦大学投毒案、南航金城学院一男生被室友捅死等恶性事件。网友纷纷感叹：真是惹谁不要惹舍友！真心感谢我曾经所有的同学们，谢谢你们的不杀之恩！是玩笑，是调侃，但细想更是无奈，也是悲哀。

“心理失衡”是近年国内外校园暴力中频繁出现的一个词语。善妒、不信任、自卑、环境刺激等因素，让本该在校园里健康成长的学生出现了“心理问题”。而这心理“危机”在人们看来并没什么了不得，“司空见惯”而已。青少年健康心理教育应该成为家长和学校关注的热点。相信很多人还记得2004年的马加爵事件。令我们感到悲哀的是，另外版本的“马加爵”今日重演。高校道德、心理等人文精神教育的缺失问题，再次被推到风口浪尖上。笔者在采访中曾接触过不少高校学子，很多人表示“思修课必然是要逃课的，还不如用来自习。”道德“缺课”，心理“失衡”，正是高校人文精神教育时有弱化的表征之一。

复旦大学的一位教授在实验室橱窗贴出A4纸打印出来的“本是同根生，相煎何太急”的黑体大字，这是多么深刻的警醒，让人不得不反思。品德教育、心理教育、成功教育、生命教育等人文精神教育必须成为“主课”。从小学、中学，再到步入大学的门槛，一个人所要完成的不仅仅是系统的“知识性”学业，更重要的是拥有健全而有益于社会的“精神”教育。没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育。心清目远，有责任心，心灵充实，情感健康，人文精神教育才是最本位的教育。

著名学者周国平说过，人文教育才是教育的灵魂。尊重灵魂的价值，培养高贵的灵魂，是学校德育的主要任务。“什么是灵魂的高贵？就是有做人的尊严，有做人的原则，在任何情况下都不做亵渎人身上的神性的事”。而教育的根本使命就是要实现人之为人的价值。

这一代的年轻人，压力大，有愿景，想活得更好，往往却活得艰辛。想创业，却又害怕失败。吃饱了勇敢，饿着了怯懦。这使许多年轻人畏葸不前，甚至心态异化。而这时，人文精神教育显然更具教化与疏导的作用。