大家都需要心理老师

三十年前，如果你和学生家长说，学校应该有个心理老师，家长们恐怕不是觉得滑稽可笑，就是觉得惊讶无比：孩子能有什么问题，用得着“心理老师”？！

是啊，孩子们的问题应该由孩子自己解决，极个别有问题的，心理老师又能怎么样？可是，社会变化就是如此之快：今天学生被猥亵、被欺凌不再是鲜见的个案，学生不堪压力导致轻生也时有发生；更不要说考试重压之下，给多少青少年带来不可捉摸的心理隐患。总之，社会变化快，很多人面临的压力，靠自己已经有顶不住的感觉，中小学生也是如此。学校配备专业的心理老师已经势在必行。

深圳市早已有这样的规定。不过有些令人觉得讽刺的是，《羊城晚报》记者调查发现，这些本来用来帮助学生缓解考试压力、解决众多心理困惑的课程，却因考试压力大，几乎都被取消，或者被变相侵占，改上追求升学率的“主课”了。以至于很多学生误将“心理教育”等同于“思想品德”课，甚或茫然不知那究竟是何物——联想到近日不断出现的校园坏新闻，人们不免感叹，出了这么多匪夷所思的问题，的确与缺乏必要的心理教育有关。

心理课究竟应该怎么上？这个是心理专家和教育专家的事。从我们普通公民角度，觉得反正不应该付之阙如。毕竟现在社会比以前更加复杂，人们的自我意识比以前更强，应试的压力比以前也更大。为了应对这样的情况，学校必须有真正的心理老师。这样的老师起码有两个作用。

一是防患于未然，正常开设心理课。或者说要开一些“生活常识课”。告诉小孩子如何保护自己，如何不要被坏人恐吓，如何最相信父母；也告诉孩子们如何应对这种变态的考试压力。第二个作用是事后补救。很多不幸的事情发生后，有的孩子心理坚强可能没事，但有的可能会有严重后果，这时尤其需要专业的心理老师进行干预和辅导——虽然心理老师不等于心理医生，但由于他们老师的身份，辅导的效果可能更好。

对于这样重要的岗位，不是缺失就是被侵占，只能说我们教育体系乃至社会体系出了问题。虽然号称教书育人，但在大部分的人眼里只有成绩没有人，什么都与升学挂钩，逼得教育工作者眼里只有升学升学升学！从这个角度来说，这是更大的心理问题，是教育体系的心理问题，也是社会的心理问题，而且这样的心理问题，想找个心理老师或心理医生都不容易！