历史学习的重要思想及其现实指导意义（4）

2. 敢于深入研究和回答敏感的历史问题，旗帜鲜明地回应、纠正、澄清那些在社会上造成了很坏影响的错误认识。如关于毛泽东个人功过的评价问题，1981年中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（以下简称《决议》）早就作出了经得起历史考验的结论，专家和学者对毛泽东思想也作了全面深入的研究。但在社会上，还是存在着对毛泽东功过评价的两个极端的现象，或者全盘否定，或者全盘肯定；更有一些人捕风捉影，低级趣味，传播一些毛泽东个人生活的所谓的逸闻秘事；也有人肆意夸大党在革命和建设中所犯的错误，或者将复杂的国内外环境下党的领导中的所有错误归咎于毛泽东一个人。不可否认，新中国成立之后，中国共产党在领导全国人民进行社会主义现代化建设的历程中，犯了“以阶级斗争为纲”的路线错误，导致了“文化大革命”这一重大失误。作为党和国家的重要领导人，毛泽东当然要负主要责任，但是，我们要对这一错误给予全面深入的分析，要做实事求是的评价和认识。《决议》已经本着对历史高度负责、对人民高度负责的严谨的科学的慎重的态度，对毛泽东作为党的第一代领导人的历史功绩作出了实事求是的经得起历史检验的评价。包括率领全国各族人民推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了新中国，使中华民族从此摆脱了受剥削受奴役的状况；中国经过社会主义革命和建设，建立起了较完整的国民经济体系，建立和发展了社会主义经济，逐步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业生产条件发生显著改变，生产水平有了很大提高；建立起了强大的国防；文化教育事业也获得了显著的发展，等等。这些基本的评价是经得起历史的检验的，对此，我们应该有清醒的认识。

3. 历史学习应结合本单位、本部门和个人的工作实际，结合个人的思想实际，通过历史学习解疑释惑，提高文化素养和思想理论水平，坚定走中国特色社会主义道路的自觉和自信。新时期人们出现的一些认识困惑，主要是对中国特色社会主义理论缺乏全面的了解。改革开放30多年来，经过艰辛的探索，在领导全国人民进行社会主义现代化建设的过程中，我们党已经形成了内容极为丰富的中国特色社会主义理论体系，包括经济、政治、文化、社会、国防、外交、统一战线、祖国统一、党的建设等多方面的指导方针，这是全党和全国人民集体智慧的结晶，也是改革开放的伟大实践积累的极其珍贵的历史经验。对此，我们必须全面理解，认真把握，倍加珍惜。要做到这一点，就需要将理论的学习和中共党史、中华人民共和国史的学习相结合。与此同时，历史学习还要直面现实，发挥历史鉴古知今，使人明智的作用。面对改革开放以来社会主义市场经济体制建立进程中，我国经济政治和社会生活中出现的种种新问题，如领导干部的腐败问题，大学生的就业难，民众看病难、上学难，房价急剧攀升等等社会问题，一些人对改革开放政策产生怀疑和不解。对此，要引导广大党员干部和群众充分认识改革开放的重要性和必要性，在思想深处坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信；同时，党史工作者、党的宣传思想工作者要对社会关注的热点问题给予有说服力的解释，如《六个为什么》、《七个怎么看》、《理论热点面对面》等著作和电视节目，更重要的是，党和政府在现实中要着力解决这些突出的问题。这样，历史学习才能有吸引力，才能真见成效，才能最终达到提高思想认识、坚定理想信念的目的。

（作者：河北大学历史学院教授，博士生导师）