修好“三门功课”，做好“三份答卷”（3）

坚持“用在其位”，解决“用在哪”的问题。“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”只有把合适的人才放到合适的位置才能发挥人才最大的价值和效益。人才放错了位置，也可能变成庸才。位子不“合身”，小则屈才，大则误事。好干部并不一定都是“全才”，经济工作抓得“有板有眼”，党建工作可能“无法入手”；文字工作可能“下笔如有神”，群众工作很可能“处处碰壁”。把好干部用好，关键在“善任”，就是要给合适的“岗位”，因事用人、因能授职，用其所长、顺其所愿，做到组织意愿、群众意愿和干部意愿的“三方意愿对接”，让“位子”成为激发能力水平的“催化剂”。“为官择人者治，为人择官者乱”。用人合其位，最重要的做到以位择人，真正要做到“才不分大小，以适任者为能，人不拘尊卑，以有德者为贤”。发现并任用每个人的长处，全方面了解、多层次考察，防止人岗不相适的现象出现。把好干部用好，还要把他们放到优秀的团队。按照要素统筹的思路和重长远、重结构、重功效的要求，在综合研判基础上，以好干部与团队的各自需求为导向，把最好的干部用到最急需他的团队，努力做到优势互补、相融互促，发挥“众人划桨开大船”的力量。

修好“育人”功课，做好“学识不足、能力不足、经验不足”这份答卷。

注重自身修养，解决“学识不足”的问题。才是处事之本，德是做人之根。我们选拔干部的原则历来是德才兼备，以德为先。作为一名年轻干部要端正学习态度，对自己高标准、严要求，加强政治素养，注重品德修养，避免产生不必学、不愿学、没空学的思想，要抱着终身学习的观念，以孜孜不倦的精神来学习。向书本学，书本是最直接、最方便的老师；向领导同志学，学习他们分析处理问题的能力；向周围的同志学，组工干部只有不断学人之长，补已之短，才能使自己不断丰富和充实起来，从而更好地承担起组织交给的各项任务；向实践学，学习过硬的实践本领。实践出真知，学习的目的全在于运用，所学的知识，也只有用于指导实践，并接受实践的检验，才能使学习有真正意义。组织部门也要创造条件积极引导，鼓励年轻干部自觉加强自我修养。同时又要综合运用组织培养所具有的任务的强制性、目标的明确性、内容的针对性以及条件的优越性，把握培养的主动权，促进自我培养向组织培养的方向发展，促使年轻干部的综合素质及工作能力得到全面提高，达到对年轻干部“育苗”的预期效果。

注重组织培养，解决“能力不足”的问题。大力培养选拔年轻干部，是实现领导班子更替有序、保证党的事业后继有人的重要举措和有效途径。年轻干部要顺利成长，离不开组织的“给力”。通过组织培养，不断提高后备年轻干部的科技文化素质和实际工作能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过推行领导干部公开招考、差额选拔、竞争上岗以及事业单位领导人实行聘任制等方式，将压力转化为动力，促使后备干部努力寻求各种途径加强自己的“硬件”，让一部分后备干部在岗位竞争中脱颖而出，让所有后备年轻干部在竞争中不断提高，促进年轻干部快速成长。实行动态管理。干部要坚持一年一考察、一年一推荐、一年一调整，适时将群众不认可，德才表现一般的干部淘汰出后备干部队伍，将干群认可、德才兼备的后备干部推荐上重要领导岗位。严格制定后备干部自学计划与任务，做好“规定动作”，搞好“自选动作”。建立后备干部候人才信息库，利用干部考察、班子回访等机会，掌握后备干部的思想工作状态，了解其成长过程，把各方面条件成熟的干部及时放到更重要、更需要的岗位和提拔到领导岗位中去。