评价改革：开弓没有回头箭 （2）

　　关键点二

　　培养专业评价力量

要真正发挥评价的指导性功能和咨询性功能，专业力量不可替代。

评价具有很强的专业性，不是简单的定性、笼统的给出结论，要真正发挥评价的指导性功能和咨询性功能，为政府决策提供参考，为学校改进工作提供依据，专业力量不可替代。

目前，从总体上看，我国的教育评价专业机构发展不足，发育不够成熟，专业力量还比较薄弱，关注的人少，研究的人也少，这与评价改革的滞后也有关系。需要在推进改革、开展实验的过程中，下大力气培养专业评价力量。但这需要一个过程。对于实验区来说，一方面要加强区域内评价机构的建设，开展专题培训，逐步培养和建设具有先进评价理念、掌握评价专业技术、专兼职相结合的专业化评价队伍。一方面要借助外力，与高等学校、教育科研、学术团体等机构和专家合作，争取专业支持。

开发评价工具也是一项专业工作，教育部已经委托基础教育质量监测中心着手研制一套评价工具，但是研制工具的工作需要的时间比较长，同时，一套工具不可能适合所有的地区，所以开展质量评价改革不能被动地等待，要立即行动起来，结合指标体系组织专家研发。实验区要整合区域内教育评价的相关资源，充分发挥评价、教研等机构的作用，积极主动地与高等院校、教育科研部门和学术团体合作。