【案例】“解题神器”风靡校园 亟需合理引导（4）

解题软件不是洪水猛兽

“解题软件”横空出世，得到学生们的青睐，很多教师和家长担心这种软件会让学生懒于思考，时间长了脑子会“锈”掉。这种担心固然不是多余的，但在网络遍布全球的当下，世界已然成为地球村，即便我们有意识地“封杀”这些“解题软件”，也未必能将其一网打尽，因为在信息的海洋中，难免会有漏网之鱼。即便“解题软件”能被完全清理，通过网络获取答案的思路也可能异化为其他形式。

其实，信息化发展到今天，学生想获取一道题的答案并不难，有时只需要“百度”一下，想要的答案就会跃然屏幕上。看来遇到“解题软件”相类似的问题，一味的批判和逃避非但对解决问题于事无补，还会因为审视问题时的狭隘，阻碍自身和事物的发展。在信息时代，我们的生活方式早已发生了翻天覆地的变化，针对“解题软件”，如果我们能拥有驾驭它的能力，不但没有害处，而且能增强学生们通过网络获取信息的能力，而这种技能，在将来的生活中也是很有用处的。

在学生成长的道路上，可能会遇到各种诱惑，“解题软件”作为一种新型事物，充满好奇的青少年可能会很有兴趣去体验，但从长远来看，“解题软件”未必会对学生们思考问题构成威胁，也不足以让他们变成“思想上的懒汉”。首先，通过这种途径获取答案需要一段时间的等待，而时间长了，学生们并不一定有利用“解题软件”去解每道题的耐心。其次，很多教辅图书后面本身就附带着答案，想知道题目的答案并不困难。再次，小学生阶段接触手机少，家长监督严，“解题软件”并不能在该群体推广。初高中生面临着升学压力，作为具有一定独立意识的个体，真正想学习者具有拒绝“解题软件”诱惑的能力。

当然，目前的“解题软件”尚存在诸多弊端，尚待完善。如果我们能将这种新兴事物规范化，比如，注重每道题目的解题思路，淡化最后答案；给用户设限，避免学生们对其形成过度依赖等。如果能将这种软件管理完善，说不定它能在学生与教师交流不畅时，成为课外辅导的“神器”或者“网络家庭教师”。

解题软件背后是素质教育之困

“解题神器”的火爆程度让人惊讶，很多学生对“解题软件”的诞生抱有一种千呼万唤始出来的心态，只恨它出现得太晚。对此，一些家长表达了担心：解题软件会造成学生过分依赖，有些学生纯粹把软件当成“作业合成器”，孩子使用这样的软件违背了学习的本意。但家长的担忧背后却隐藏着一个让人不安的真相：我国素质教育提了那么多年，为什么学生负担却越来越重，作业越来越多？学生在“书山题海”中感到的无助恰恰是解题软件大火的真正原因，从这一点来看，解题软件的大火正是对我国现行教育的莫大讽刺。

我国素质教育推行多年为何效果不佳，其根本顽疾在于应试教育，在应试教育的大背景下，分数被赋予太多的含义。在分数的指挥棒下，学生总是有做不完的作业、考不完的试，为了应付繁重的作业，很多学生只好假借解题软件。其实解题软件仅仅是一个工具，与其苛责一个工具的对与错，不如反思我们现行的教育，我们的教育是不是哪个环节出问题了？出问题就应该积极寻求解决办法。对于解题软件的问题，其实解决起来并不难：作为家长，要经常关注孩子的学习状况，对孩子做到多监督，孩子如果使用解题软件，应引导孩子正确使用，让孩子学会总结解题方法，尽量发挥软件的正能量；作为老师应与学生多沟通，增加了解，从而因材施教，尊重学生差异化发展，让每一个学生都能人尽其才；作为学校，应该坚持素质教育，摒弃应试教育思维，减轻学生课业负担，让学生不要为了繁重的作业求助解题软件。