践行核心价值观的三维路径 （2）

二维路径

长度——实施全程育人

价值观属于缄默知识的范畴，价值观教育既要遵循知识传授的规律，又要遵循价值认同的规律，实施全程育人。

一是以价值认同为前提。价值观要能够指导和约束个体行为，必须经过一个内化的过程。如皋创生的“活动单导学”教学模式，其核心原则就是充分发挥学生的主体性，促进学生主动发展。我们将继续推进活动教学改革向活动教育转型升级，把学生的主体性作为重要的教育资源充分利用，使核心价值观获得学生的价值认同，内化为学生心中的“道德律”。

二是以生活实践为场域。社会主义核心价值观的生命力在于实践。与现实社会全面接轨，与日常生活紧密联系，是加强核心价值观教育的必然路径。如皋“德育486活动”从小处着手，力求将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导学生将核心价值观转化为实实在在的行动。“德育486活动”是指四个专题：节日活动、国旗下讲话、“感动校园”人物评选、特色活动；八个习惯：把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好；六个仪式：入学仪式、入队（入团、入党）仪式、成人仪式、开学典礼、散学典礼、毕业典礼。

三是以价值信仰为旨归。中华民族五千多年的文明历史，创造了博大精深的中华文化，而贯穿其中的就是中华民族共同坚守的理想信念。一国之魂，是核心价值体系;一己之魂，是理想信念。人生需要信仰驱动，成长需要价值导航。我们将不断完善中华优秀传统文化教育，开展好经典诵读、书法比赛、道德讲堂、雉水教育在线等特色活动，努力让每一个学生都成为社会主义核心价值观的坚定信仰者。

三维路径

高度——实施全员育人

立德先立师，树人先正己。学校里每一位教师、每一位员工，都应努力成为核心价值观的坚守者、弘扬者，在追寻真、传播善、创造美、践行爱的过程中，奏响社会主义核心价值观教育的精彩乐章。

一是真的追寻者。“千教万教，教人求真。”鲁迅也说过,伟大人格素质最重要的是个“诚”字，因而教师要做到“贵诚实,守信义”。教师的求真、崇真，是学生价值观教育最好的教科书。

二是善的传播者。善，是人与人之间的道德关系，是社会主义核心价值观的重要内容。教师是善的言传身教者，在学生的心灵世界里留下善行记录、植下善的种子，教师就会成为把善传播得最远最广的人，从而汇聚起人心向善的巨大力量。

三是美的创造者。教师的职业之美是责任之美、智慧之美、奉献之美。我们每年评选表彰“德业双馨”优秀教师、“最美乡村教师”，开展“寻找身边的感动”等专题活动，就是指向教师精神迸发的巨大张力，引领广大教师将核心价值观化作日常生活的点点滴滴。

四是爱的践行者。教师的爱是对教育事业的无限热爱，更是对祖国、对人民、对社会的大爱。做一名爱的践行者，并把这种爱传递到学生身上，使其成为具有爱国精神、责任意识和大爱情怀的社会主义建设者和接班人，这是每一位教师的担当。

（作者系江苏省如皋市教育局局长）