2014年十大教育政策盘点（6）

NO9.现代学徒制试点启动

政策回顾：8月25日，教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，，要求各地重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

政策点评：职业院校学生一半时间在学校跟老师学习理论知识，一半时间在工厂做学徒由师傅言传身教。这种源自德国的现代学徒制融合了企业、学校的双重优势，加深了校企合作，可以带来学生质量的大幅提升，在国际上也是一种主流发展趋势。当前，中国需要“打造中国经济升级版”，需要从低端制造业中转型升级，就必须建立起培养现代职业技术工人的教育体系。

政策影响：教育部将根据各地产业发展情况、办学条件、保障措施和试点意愿等，选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为首批试点单位。在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径，逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。

NO10.教育信息化有了“施工图”

政策回顾：12月4日，教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部以及中国人民银行五部门联合印发的《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，为未来6年的中国教育信息化绘制了一幅清晰的“施工图”。　

政策点评：党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》首次将教育信息化建设列为教育领域综合改革的重要内容，提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，“逐步缩小区域、城乡、校际差距”。这是新时期教育信息化建设的行动纲领和目标指南。《实施方案》将总目标进行“分解”，不仅有了“施工路线图”，而且还有3个明确的“时间表”，每个阶段都有不同的可量化目标，构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制。

政策影响：《实施方案》提出，到2015年，全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖，其中宽带接入比例达50%以上，拥有网络教学和学习环境；初步建立起丰富多样的优质数字教育资源，实现各级各类教育资源的普遍共享，并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级，实现课堂教学的常态化、普遍性使用。

教室里不需要粉笔、黑板擦，孩子们不用背着沉甸甸的书包，地球任何角落的一家工厂的整条生产线都能被“搬进”物理课堂。这些在过去看来是遥不可及的事，不久将变为现实。