创业教育的价值仅为就业吗？

编者按：当前，推动“大众创业、万众创新”开始成为经济发展的新引擎，高校作为人才的聚集地和输送地，也正在大力开展创新创业教育。毕竟，2014年我国高等教育的毛入学率为37.5%，各级各类学历教育在校生已达4076.65万人，他们无疑是未来科技创新创业的主力人群。但是，也有一种看法是目前高校创业教育的成效并不明显，只是为缓解就业压力而头痛医头，脚痛医脚。其实，出现认识上的差异也正常，那么创业教育是出于一时之需，还是为整体、为长远设计，本文作者提出了自己的看法。

清晰中的困惑

不可否认，创业教育重要性凸显的直接原因有：就业压力巨大，今年普通高校毕业生数量将创历史新高达到749万人，而且多年来毕业生的即期就业率也一直在70%出头徘徊；经济转型发展，国家正努力调整经济结构，以免陷入“中等收入陷阱”；创新型国家建设，提高自主创新能力是未来发展的方向。因此，2015年的全国教育工作会议，明确提出要着力调整教育结构、深化高校创新创业教育改革。

回顾近期高等教育领域的主题词，主要有适应、改革、转型、制度，而社会发展方面的主题词是小康社会、创新型国家、国际竞争力、现代化。把它们放在一起比照，可以看出创新创业的确很重要，而我们的高等教育也一直在努力适应社会。这一点可以回溯到1985年，当时出台的《中共中央关于教育体制改革的决定》就曾指出，要“加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，使高等学校具有主动适应经济和社会发展的积极性和能力。”三十年来我们的做法也是一以贯之的，如1990年代初提出高校科研要面对经济建设主战场，之后的一流大学建设，“十二五”期间开始大力发展专业学位研究生教育，去年又推动了地方本科高校向应用型高校的转型工作。

30多年来，高等教育发展的方向是明确的、路径也没有问题，但却产生了困惑。比如，我们每年发表的论文数位居世界第二，但依然不是创新型国家；高等教育规模早已位居世界第一，但也不是高等教育强国。

创业教育的即期和长远价值

国家为什么要推动大众创业，是因为存在就业难吗？回答无疑是肯定的。国务院刚刚印发的《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》就十分明确地提出“积极推进创业带动就业”，经济保GDP7%增速的原因之一也是为了就业。因此，高校创业教育的即期作用得以凸显。

对高校自身而言，毕业生就业问题的焦点不是数量而是质量。根据笔者的计算，从1978年到2013年，以当年价格衡量我国国民生产总值增长了155倍，年均增长15.52%；与此同时，我国普通高等学校的本专科教育规模增长28倍，年均增长10.08%。而国民生产总值与普通高校毕业生数之比，近8年呈增长态势，结果分别是2007年5.57、2010年6.91和2013年8.14；这一比值，在刚刚迈向市场经济体制的1993年是6.19，在拉开高校扩招序幕的1999年是10.98。数字揭示，高校毕业生数量和国家经济发展总体是相适应的，甚至还会面临不足，出现就业难，其实是高校人才结构和培养模式出了问题。