把核心价值观内化为大学生的精神追求（2）

关心大学生的实际需求，凝聚精神追求内动力。社会主义核心价值观教育只有坚持“以学生为本”，关心大学生需求，才能达成共识、凝聚人心，形成大学生价值追求的内动力。

首先，要尊重大学生的主体地位，关注大学生利益诉求。当今大学生面临人际交往、生存发展、学习深造带来的一系列问题，这些问题都具有极强的现实性和迫切性。因而，在大学生理想信念教育的日常工作中，必须坚持贴近学生、贴近实际，了解他们的生活状态和实际困难，承认个体对自身合法利益的追求，满足他们的正当需要。做好排忧解难、理顺情绪的工作，从而体现出一种真切的人文关怀，增强社会主义核心价值观教育的亲和力。与此同时，要正确引导学生处理好物质追求与精神提升的辩证关系，帮助学生树立为同学服务、“我为人人、人人为我”、个人利益服从集体利益等观念，在学习、工作、生活中发挥乐于助人的精神，实现大学生的个性成长与集体观念和谐发展。

其次，要切合大学生的精神需求和价值愿望，引领健康向上的价值观。大学生是一个特殊的青年群体，他们的价值观不稳定，极富矛盾性。他们具有强烈的成长成才愿望，期望实现自己的人生理想，又有着价值选择、理想信念的迷惘和困惑；既希望参与社会，又往往挑剔社会。自我意识强，自律能力弱。社会方面，伴随着经济的快速发展，社会上的浮躁气息、拜金思想进入了高校，在追求感观享乐、个人主义等思想的影响下，大学生的价值取向呈现出多元化和矛盾性。有鉴于此，对大学生的核心价值观教育要契合他们的精神需求，从理想信念的高度帮助大学生解决精神困惑，引导大学生培养积极的人生追求、高尚的思想境界，使核心价值观真正转化为认识和处理问题的根本立场、观点、方法，转化为大学生的理想信仰和精神追求，自觉为中华民族的伟大复兴贡献自己的青春和力量。