念好“学、找、做”三字经

近期，各地都在陆续开展“两学一做”督导检查工作，“资料千篇一律，难得发现耳目一新的亮点”，在检查整理基层单位“两学一做”学习资料的时候，同事们颇有同感。按理说，学习教育“处方权”下放的情况下，不同的行业类别会有较大差异，也应出现较多特色亮点。

然而，还普遍存在“上下一般粗”“大水漫灌”“一锅煮”的情况。究其原因，在于落实流于形式，主观能动性发挥不到位。如何将“两学一做”引向深入？如何增强学习教育的针对性和实效性？在笔者看来，各地还当从实际出发，用好“处方权”，念好“学、找、做”三字经。

在“学”上求创新。学是基础，同样是组织学习，有些单位就可以做到形式多样、入脑入心，而有些仅仅是雨过地皮湿、被动应付。确保学习取得实效，就必须在“学”上力求创新。比如，创新学习内容，把学习融入日常性工作当中，与创新创业、精准扶贫等工作结合起来；创新学习载体，围绕“红色基因”和先进典型，将学习内容进行作品化处理，增强趣味性；创新学习方式，通过深化个人自学、讲好专题党课、开展专题研讨等等。一个支部一个方案，一个支部一个特色，“学”上求创新，不仅可以提高党员干部学习的积极性，更能促进真学实用。

在“找”上下功夫。在《反对本本主义》一文中，毛主席提到，“没有调查就没有发言权”，同样，推动两学一做深入开展，也得做好“调研”文章，在“找”上下功夫。比如失联党员排查，整顿软弱涣散基层党组织，基层党组织不按期换届排查等等，都是查找与解决问题的过程。“两学一做”学习教育涉及到许多打基础的工作，就是要依托各项工作，找准工作的切入点，找清工作实际情况，找出落实过程中的问题，找到解决问题的途径。列清单、明责任、强整改，只有“找”得到位，才能有的放矢，避免被动应付。

在“做”上促实效。“两学一做”，最终是要落实到促进工作上。时下，一些党员干部，或是“光说不做、空有承诺”，或是“做不到位、胡乱作为”，长此以往便助长了形式主义。当看到，“做样子”是做不成实事的。把承诺细化量化、具体化、实效化，就是要把“做”落实到每一件实事、每一项工作当中，以工作成绩和发展成效来检验“两学一做”学习教育。比如，把学习教育与深化改革、精准扶贫、履职尽责、岗位贡献等结合，“干部进企业”帮助解决实际发展问题，“党员包保”助力精准扶贫等等。做到实处，才能见到实效。

学出趣味、找出症结、做出成绩，念好“学、找、做”三字经，“两学一做”学习教育才能有特色、有亮点、有实效。

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