弘扬“工匠精神” 增强技工教育吸引力（3）

我们拥有世界上数量最多、素质较高的劳动力，但不少企业却“抱着水缸喊渴”，一个重要原因就在于，缺技工，更缺高级技工，“设备易得、技工难求”。在刚刚闭幕的两会上，有政协委员指出，“全国高级技工缺口近1000万人”。

“治国经邦，人才为急”。从许多发达国家的工业崛起的路径来看，不论是欧洲的德国，还是亚洲的日本，都是“工匠”大国。中国要实现在工业上的腾飞，完成由“中国制造”到“中国智造”的转身，“工匠”和“工匠精神”都缺一不可，打造更多的“中国品牌”，不仅要倡导“工匠精神”，更要通过建立市场激励机制，培养更多的高级技工，让高级技工的薪资待遇、社会地位，都大幅提升，从而扭转现行教育模式，吸引更多优秀人才向高级技工发展。

在一个有序的社会里，永远需要不同的社会分工，但不同职业都是平等的，对孩子而言，无论是接受普通高等教育还是接受职业教育，其最终目的都要走向社会，实现自我梦想、创造社会价值。这就要求，各地政府部门进一步加强舆论引导，深化职业教育改革，修改“唯学历要求”的政策，提升“蓝领”工人的社会地位，维护他们的职业尊严，努力为他们打通社会上升通道，从而更好地弘扬“工匠精神”，增强职业教育吸引力。此外，市场才是造就工匠最好的“打磨机”，广大企业要重视劳动环境，改善工作待遇，让技术工人更有职业自信。如此，才能吸引更多青年人乐于去就读职业院校。

如何让更多优秀学子选择到“工匠”队伍中来，离不开学校的教育引导。学校应根据学生的爱好、特长选择适合其的成长路径，摒弃传统千篇一律的流水线“生产”人才教育模式，更多注重学生的“工匠”能力，开发技能教育的独有“魅力”。学校要让更多的家长认识到，通过高级技术职业教育同样可以成人成才，成就一番事业，同样可以获得体面生活与人生成功。

当然工匠的培育，更少不了社会舆论大环境的合力，企业培育，政府引导，每一个环节都承担着相应责任。我们培养高级“工匠”，需要让高级工匠有更多的回报，更好的社会获得感，更优物质待遇，更加匹配的社会尊重，才能涌现出更多大国“工匠”，迸发出更多“工匠”精神。

欢迎继续关注经典案例。

（转载请注明来源：宣讲家网站71.cn，违者必究。）