老师对学生罚款暴露了什么

近日，云南省昆明市某中学被曝光有老师向做错题的学生罚款的现象，做错一道填空题要罚50元，有些成绩不好的学生遭罚了几百元，所得钱款用于奖励“进步同学”。校方表示罚款属于教师个人行为，目前学校已向家长道歉，目前，该班级已通知召开家长会，将把所收罚款全部退回。

家长群发“心灵鸡汤”被老师踢出家长群的事刚刚消停，又来了这样一条新闻。老师在舆论的聚光灯下其实未必是件坏事，“聚焦”能让事件的本质和相关群体的真实状态逐渐明晰，凸显出来的问题能让我们找到异化点的所在，进而理性审视、予以疏解。

现在，就让我们说说老师对学生罚款事件的属性。罚款是行政处罚手段之一，《行政处罚法》规定，罚款主体只能是行政执法单位，由老师来罚款显然违规。更何况，老师还是对“做错题的学生”进行罚款，面对这样的客体及行为，老师的罚款更不通情理。

明确其违规属性后，还需对其产生的不当影响有明确认识。老师的这种行为，直接将学生的学习好坏与金钱奖惩相挂钩，可能会产生一定的功利化教育引导，玷污了教育的纯粹。那些被罚款的同学可能会因此产生心理阴影，影响健康成长与发展，对于家长来说也是平添经济负担。

拿“罚款有倒逼学生积极学习，激励效果较好”这样的话来忽悠人，可别忘了，钱的来源都不合理、正当，谈何激励？而且正常的激励手段有很多，何必舍好求坏，走歪路子？

那么疑问来了，老师如此大胆越界做出罚款举动的原因何在？要想明晰此事的原因，有一个细节不能忽略，涉事老师称此事“和家长委员会商量过。大家一致觉得可行，决定在期中考施行。”相关费用由家委会某位学生家长负责收取、管理。老师和家委会沦为一体，产生一种所谓的“权威”，在“权威”的基础之上异化教育生态，衍生出了老师自我的“权利膨胀”，于此，老师做出如此出格的事便不难理解了。

说白了，就是老师打着“为学生好”的旗号，而其他家长只有顺从，毕竟老师的态度关系着自己孩子的成长与发展，而老师大胆越界的现实底气也在此凸显了出来。该老师说自己的初衷是好的，可当初并没有认识到自身行为的错误性，这样的认识缺失就是异化的教育生态所营造的结果。

现在，该老师已经认识到自己行为的不妥，学校也已道歉，但是在科学教育理念上，关于教育生态异化的相关反思却不能停。