用新思想理论成果感召学生的心灵世界

用新思想理论成果感召学生的心灵世界

9月1日出版的第17期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章强调:青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。办好思政课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。办好思政课,就是要开展马克思主义理论教育,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

当前,全面系统深入推进《习近平谈治国理政》第三卷的学习宣传贯彻,不仅领导干部要学在前用在前,广大思政课教师也要做学用结合的表率。

学习跟进,带着感情全面学

一名优秀的教育工作者,首先应该是好学、乐学、善学的学习表率,要符合习近平总书记提出的“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的新时代思政课教师标准。《习近平谈治国理政》第三卷收录了习近平总书记2017年10月18日至2020年1月13日期间的各类文献92篇,共设19个专题,提出了“着力从制度安排上发挥党的领导这个最大体制优势”“牢记初心使命、推进自我革命”等一系列具有原创性、时代性、指导性的重要思想理论观点,内涵十分丰富,是党的十九大以来坚持和发展中国特色社会主义新的理论结晶,也是最为鲜活的思想政治理论教育教材。带着感情全面学好用好这些新思想、新观点、新判断,对思政课教师在教学过程中实现守正创新和常教常新意义重大。

实践跟进,结合工作重点学

在长期实践探索中,我国已经形成了大中小学循序渐进、螺旋上升的思政课课程体系,不同学段、类型的思政课既相互衔接又适当区别,承担着同一性和差异性兼具的思想政治理论教育功能。思想政治理论教育功能的同一性,要求所有思政课教师都要学好用好《习近平谈治国理政》第三卷,在用习近平新时代中国特色社会主义思想最新理论成果武装自己头脑的同时,实现这一最新理论成果走进所有大中小学学生的头脑。而思想政治理论教育功能的差异性,则要求思政课教师要结合自身承担的具体教学工作重点,领会感悟《习近平谈治国理政》第三卷的丰富内涵,用习近平新时代中国特色社会主义思想的最新理论成果影响和感召不同学段学生的心灵世界。

如小学和初中阶段的“道德与法治”课,可以结合《我将无我,不负人民》《发扬五四精神,不负伟大时代》等篇章的重点研学,充分挖掘其中蕴含的人民至上、爱国主义等情感教育导向功能。而高中和大学阶段的思政课,可以结合《全面把握中国特色社会主义进入新时代的新要求》《改革开放四十年积累的宝贵经验》《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》等篇章的重点研学,深入挖掘其中蕴含的理想信念、党史国史等思想教育、理论说服、政治引领价值。

研究跟进,阐释问题研究学

习近平总书记指出:“问题是创新的起点,也是创新的动力源。只有聆听时代的声音,回应时代的呼唤,认真研究解决重大而紧迫的问题,才能真正把握住历史脉络、找到发展规律。”《习近平谈治国理政》第三卷正是通过对谱写新时代中国特色社会主义新篇章、坚持和加强党的全面领导、完善和发展我国国家制度和治理体系、携手构建人类命运共同体、把党的自我革命推向深入等新时代治国理政一系列重大问题的理论回答,反映党的十九大以来习近平总书记领导全党全国各族人民攻坚克难、砥砺前行的伟大实践,是教育广大人民、推动党和国家各项事业前进的最新教材。思政课教师学在前用在前,需要强化问题意识,通过对问题的追溯和阐释,把学习研究心得体会及时分享传导给学生,把《习近平谈治国理政》第三卷的思想理论精髓通过阐述“中国好故事”“中国好声音”“中国好方案”等形式更形象生动地走进思政课堂。

宣传跟进,理论宣传转化学

思政课教师的首要任务是通过思政课堂教书育人,认真履行好铸魂育人的教师岗位职责。但思政课教师特别是高校思政课教师,其角色定位绝不应该仅仅满足于做一名合格的教学工作者,还应该自觉承担起宣传思想工作者的使命职责。习近平总书记指出,宣传思想工作要坚持立德树人、以文化人,培养能够担当民族复兴大任的时代新人,“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,引导青少年扣好人生第一粒扣子”。学习宣传贯彻《习近平谈治国理政》第三卷,思政课教师学在前用在前,要通过自我学习、集体研讨等形式学懂弄通《习近平谈治国理政》第三卷的核心要义、理论精髓、教育价值和时代意义,把学习心得体会感悟及时转化为高质量的理论宣传文章,并通过中央和地方主流媒体等各类平台,在全社会营造学用结合的良好社会氛围。

(作者系广东药科大学马克思主义学院副院长)

(本文系广州市哲学社会科学“十三五”规划2018年度马克思主义理论与实践专项课题“社会主义意识形态安全视域下广州地区高校马克思主义学院建设研究”(2018GZMZYB24)研究成果)

责任编辑:刘宇同校对:刘佳星最后修改:
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