科学构建新思想学深悟透做实的传导机制

科学构建新思想学深悟透做实的传导机制

【中图分类号】D26    【文献标识码】A

习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义,是引领新时代中国特色社会主义的纲领、旗帜与灵魂,为解决当代中国前途命运问题提供了科学理论指引。全体中国共产党人应将习近平新时代中国特色社会主义思想学深、悟透、做实,使之真正成为武装头脑、坚定自信、指导实践的有力武器。那么,如何使广大党员迅速了解、深刻领悟、深切认同、自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想?构建共时与历时协同的思想传导机制是关键。

习近平新时代中国特色社会主义思想的学深悟透做实

人是合目的性与手段性的统一。于广大党员干部而言,习近平新时代中国特色社会主义思想是思想武器,也是行动指南,“学深悟透做实”这一思想是其目的。而思想不会自发跃入人的头脑,要想发挥思想改造主观世界与客观世界的作用,必须借助教育、教化、宣传等特定传导方式使思想入脑入心。故而“传导”成为学深悟透做实习近平新时代中国特色社会主义思想的手段。

目的:学深悟透做实的具体要求。“学深”要求掌握全面与突出重点。一方面,学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。习近平新时代中国特色社会主义思想是内涵丰富、体系完整的理论体系,必须完整准确全面地贯彻,防止肤浅化和碎片化。思想的伟力源于其科学真理性与系统完整性,片面地、零散地进行理论学习,容易陷入教条主义、本本主义的逻辑陷阱。浅尝辄止、蜻蜓点水地学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想是一种不负责任的态度,也有悖于科学精神。另一方面,理论学习要用巧力,要抓住内容的精髓。习近平新时代中国特色社会主义思想涵盖改革发展、内政外交、军事国防等各个领域,其内涵之丰富、理论之深邃,广大党员干部全抓尽会势必存在着一定的困难。对此,要突出领会好重点和创新点,有针对性地重点学习,广大党员干部要重点把握好其中与本地区本领域工作有关的内容,针对性地学习新思想中的重点篇章、重大要求和重要方法,进而切实做到“学深”与“深学”的统一。

“悟透”要求校准思维和把握规律。在指导新时代中国特色社会主义理论与实践发展进程中,习近平新时代中国特色社会主义思想闪耀出科学思维光芒,战略思维、系统思维、辩证思维、历史思维、底线思维、精准思维等成为党员干部认识、分析与解决问题的科学思想武器。悟透习近平新时代中国特色社会主义思想,就是要求党的各级领导干部特别是高级干部在理论学习中掌握贯穿其中的思维方法,进而提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。科学思维方法的背后体现的是马克思主义基本原理,是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深化认识。要在理论学习中掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义,掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,深入认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,切实“悟透”习近平新时代中国特色社会主义思想。

“做实”要求联系实际并指导实践。产生于21世纪当代中国特色社会主义实践中的习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜明的实践特性。基于这一理论特质,学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想,关键要坚持理论联系实际。在学习思考的过程中,广大党员干部当把自己摆进去,把职责摆进去,把工作摆进去,一方面,从社会主义现代化事业的生动实践中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义、精神实质、思维规律等的理解和体悟;另一方面,对标习近平新时代中国特色社会主义思想的内在要求,检视个人具体工作实际中的差距,有的放矢进行整改,进而反哺自身。而认识的目的与归宿最终指向指导实践,“学深悟透”的落脚点正在于“做实”。习近平新时代中国特色社会主义思想的价值立场与目标使命决定了落实这一科学理论体系的过程就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的过程。为此,在学习贯彻落实过程中,广大党员干部既当立足眼前解决具体问题,又要着眼长远完善体制机制,聚焦改革发展稳定的重大问题、人民群众反映强烈的突出问题、党的建设面临的紧迫问题,把学习成效转化为工作动力和成效,推动党和国家事业发展。

手段:习近平新时代中国特色社会主义思想的传导。传导,意指“传呼引导”“传递输送”。在物理学、传播学、教育学等各个学科领域,“传导”均普遍指代“从一方传到另一方”。思想的传导,即思想的生产者运用教育、宣传等手段和方式将这一思想传递到思想的接收者处,习近平新时代中国特色社会主义思想的传导也是如此。

为使广大党员干部“学深悟透做实”新思想,必须借助传导这一手段。这是由思想的产生—传播形态所决定的。习近平新时代中国特色社会主义思想不会自发进入广大党员干部的头脑并发挥作用,必须经过长期系统的宣传、教育、引导工作。当然,这也是中国共产党百年建设实践中总结形成的宝贵经验:高度重视马克思主义中国化理论成果在党员干部中的传导工作。尤其是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视习近平新时代中国特色社会主义思想传导工作的重要性,将其摆在全局工作的重要位置,提出了系列新观点、新论断、新举措。

回溯百年党的思想传导工作历程,中国共产党总结形成了开展经常性与集中性学习教育活动、创办党校等党的专门性教育机构、宣传典型榜样案例、完善党内宣传教育法规制度等诸多党内思想传导的重要方法经验。进入新时代,具体经验系统化、成功做法制度化成为党和国家的重要着眼点。制度起根本性全局性长远性作用。当前,立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,必须将零散的传导经验进一步体系化、制度化,最大限度发挥传导机制的协同合力,进而以习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、凝聚共识,汇聚社会主义现代化建设的强大力量。

构建理论学习学深悟透做实的传导机制

习近平新时代中国特色社会主义思想学深、悟透、做实是逻辑严密、层级分明、科学完整的以思想指导实践的工作闭环,以学深为基本前提、以悟透为关键环节、以做实为最终目的。实现习近平新时代中国特色社会主义思想的学深悟透做实,需要教育—教化机制、传播—实践机制和评价—反馈机制三位一体的有机配合,以期打通传导渠道、扩大辐射范围、保证传导效果,从而构建合理、高效的思想传导机制。

以常态化教育—教化机制为先行条件。教育—教化机制通过将党委和政府主导的多层级传达渠道、典型案例的复刻渠道、社会行为规范教化渠道融合与重构,将习近平新时代中国特色社会主义思想精髓蕴蓄其中,实现核心价值引领、典型模式带动与社会宣传教化有机结合,达到兼顾引领价值与规范行为的思想“学深”目的。我们党提出全面从严治党,强调加强党内法规建设,体现出“防患于未然”的教育教化新要求。故此,更应通过深化全党同志对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,充分发挥常态化教育—教化机制的引领作用。

一是在常态化党员教育机制中凸显思想精髓。中国共产党向来重视学习,已经形成常态化党员教育体系。思想传导机制应充分利用党员教育平台,让党员在学习中深切领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、前瞻性,正确认识习近平新时代中国特色社会主义思想对社会主义建设事业的重要指引作用。同时,将典型案例作为重要补充内容融入党内教育活动中,充分发挥典型案例的带动辐射作用。在深化学习习近平新时代中国特色社会主义思想时,应善于发现典型、树立典型,及时总结典型案例的成功经验,提炼特征、把握规律,形成模式化、可复制的以一及多的教育引领体系。

二是在社会宣传教化中融入思想精髓。传统中国是“礼治”社会,著名社会学家费孝通在《乡土中国》中探讨了“教化”与“礼治”的关系,认为“礼”并不是靠一个外在的权力来推行的,而是从教化中养成了个人的敬畏之感。德国著名学者马克斯·韦伯指出:“一种意识形态能够得以维持,一种思想文化得以延续,还取决于该意识形态的理性权威,即取决于民众对该意识形态内在心理结构中的认可和接收。”可见,民众深层次的心理认可对意识形态安全意义重大。因此,将习近平新时代中国特色社会主义思想精髓融入市民公约、乡规公约、行业规范以及家风家教中,从而有效辐射各行业、各层级的党员干部及广大党员,是深化学习的重要手段。目前,相当一部分党员能够定期参加组织活动,有机会学习接触习近平新时代中国特色社会主义思想,但是,仍有少数党员存在与组织关系相对疏离、参加组织活动不及时的问题。在社会教化中融入习近平新时代中国特色社会主义思想既是对党内系统学习活动的补充,也是党员思想引领工作的全面覆盖,通过常态化社会教化,达到潜移默化继而入脑入心的效果。

以务实化传播—实践机制为关键环节。党员干部、乃至全体党员同志,对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识、理解程度以及运用能力直接关系到实际工作中的政治站位、工作立场与工作成效。然而,当前理论与实践的衔接、转化并不十分顺畅,在理解习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,应进一步关注理论向实践的转化问题及对实践的指导作用。因此,应通过构建务实化传播—实践机制,有效推动实现思想转化为实践。

一是构建务实化传播体系,激励党员干部主动学习、深入思考,透过现象总结规律。当前,信息科技飞速发展、信息传播渠道多元,绝大部分党员接收习近平新时代中国特色社会主义思想非常便捷,“悟透”是信息接收之上提出的更高要求。务实化传播体系的重要发力点是探索深入浅出、易为人用的传播方式与传播内容,激发党员的主动学习及深入思考的兴趣,从而透过各种表现形式,把握内在规律。一方面,务实化传播机制应充分注重内容落地,探寻内容生动化、视角生活化的传导方式,让缜密、深刻的思想蕴含在温情、生动的表达中,使理论不囿于理论,思想不困于思想,让接收者在感受思想的深度、高度的同时,体会到温度与厚度。另一方面,注重打开方式的多元化。在牢牢把握传播高地的同时,应充分利用新媒体迅速发展带来的信息传播多样性与便捷性的红利,将习近平新时代中国特色社会主义思想用生动鲜活的方式呈现出来,从而使广大党员干部乃至全体党员自觉、自发地学习习近平新时代中国特色社会主义思想,在完成输入“量”的积累的同时实现“质”的飞跃。

二是构建务实化实践体系,推动理论向实践转化。“绳短不能汲深井,浅水难以负大舟”,党和国家建设事业发展程度越高,对党员干部工作实践能力要求就越高。要在领会总体精神的基础上,建立务实的、以专业为导向的实践机制,增强党员干部的实践能力。马克思说过:“理论的对立本身的解决,只有通过实践的方式,只有借助于人的实践力量,才是可能的。”习近平新时代中国特色社会主义思想既是新时代社会主义建设的总的思想指引,又有涉及到不同行业、不同地区细化的指导建议。通过构建务实化实践机制,将习近平新时代中国特色社会主义思想与地域实际、工作实际、生活实际充分结合,提炼习近平新时代中国特色社会主义思想中与本地区、本行业或本专业相关的论述,从细处、小处着手,加速理论向实践转换。在熟悉的地域、领域、专业中,更深刻地理解科学的理论对实践的指导作用与转化关系,从而总结实践经验、反思工作不足,以点及面地加深对整个习近平新时代中国特色社会主义思想体系的重要作用的理解。

以制度化评价—反馈机制为根本保障。“做实”与否是检验思想传导成效的主要标准。要以习近平新时代中国特色社会主义思想的主要精神和基本内容为基础,构建涵盖各级党组织和党员干部的组织结构、职责分工、工作完成度和工作对象满意度的评价—反馈机制。这一机制不仅为衡量习近平新时代中国特色社会主义思想实践成效提供评价标准,且可以通过问题反馈激励党员干部与广大党员对习近平新时代中国特色社会主义思想持续深入学习。

一是构建制度化思想传导评价体系。思想转换为实践,制度化评价体系不可缺位。习近平新时代中国特色社会主义思想传导应覆盖全体党员,具有纵向各层级引领、横向全方位覆盖的特点,辐射人群的层级性、规模性与多样性决定只有形成稳定、标准的评价制度,才能保障思想有效指导实践。首先,制度化思想传导评价体系的设计,在具统筹性特点的同时,还应具备针对性特点。由于习近平新时代中国特色社会主义思想传导辐射覆盖面积大,评价体系在主导思想稳定统一的情况下,还应具备一定的适应、调节能力。其次,评价体系设计应有一定的权威性与规范性。在思想传播直至指导实践的过程中,形式主义问题、“头动身不动”的问题难以完全避免,通过赋予评价体系的权威性与规范性,提高广大党员对思想学习的重视程度,提升传导效果。

二是构建思想传导机制反馈体系。习近平新时代中国特色社会主义思想的学深、悟透、做实是长期的系统性任务。尽管思想传导渠道多元、方式多样,也难以完全契合所有党员、党组织的个体需要。因此,构建传导反馈体系的重要性凸显。制度化的、完善的反馈体系将成为保证传导机制科学性、有效性的重要防线,同时,可以反哺传导机制,推动传导机制的不断完善。反馈体系建设应遵从几点原则:第一,以人民满意度为基本评价标准。如何算“做实”了习近平新时代中国特色社会主义思想?中国共产党是人民的政党,党的人民性体现在“为什么人、靠什么人”这一问题上。然而,在工作实践中,一些地方却存在落实政策时罔顾人民利益的情况,存在对人民群众的真正困难麻木不仁的现象。因此,人民群众的满意度就是衡量习近平新时代中国特色社会主义思想是否“做实”的常量和标准。通过构建制度化的反馈体系,及时发现问题、解决问题。第二,以畅通性、时效性为基本要求。人民的问题没有小问题,要保证反馈体系的畅通性,彻底解决人民投诉无门、求助无门的问题。通过完善的传导机制反馈体系促进“做实”习近平新时代中国特色社会主义思想,保证习近平新时代中国特色社会主义思想精髓真正落地生根。

总体而言,这一传导机制将“学深”“悟透”“做实”视为三个递进的逻辑层次,在此基础上,将核心价值引领、典型模式带动与社会宣传教化有机结合,以常态化教育—教化机制为促进“学深悟透”的先行条件;通过构建内容落地和方式多元的传播体系以及务实的、以专业为导向的实践机制,以务实化传播—实践机制的关键环节推动“悟透做实”;以制度化评价—反馈机制为根本保障,构建统筹性与针对性、权威性与规范性兼具的评价体系,以及以人民满意度为基本评价标准、以畅通性、时效性为基本要求的反馈体系,进而链接“做实学深”的上升式循环。

(作者为山东大学马克思主义学院副院长、教授、博导)

【注:本文系国家社科基金一般项目“新时代高校意识形态风险防范机制研究”(项目批准号:19BKS150)阶段性成果】

【参考文献】

①《马克思恩格斯文集》(第1卷),北京:人民出版社,2009年。

②《习近平谈治国理政》(第三卷),北京:外文出版社,2020年。

③费孝通:《乡土中国》,北京:北京大学出版社,2012年。

④[德]马克斯·韦伯著、林荣远译:《经济与社会》,北京:商务印书馆,1997年。

责任编辑:王梓辰校对:刘宇同最后修改:
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