让技能人才普遍“吃香”是引导职教改革的关键

让技能人才普遍“吃香”是引导职教改革的关键

12月27日,教育部举行新闻发布会,介绍日前中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(简称《意见》)有关情况。教育部有关负责人表示,职业教育不是“终结教育”,也不是“低层次教育”,更不是“淘汰教育”,而是特色鲜明的一种教育类型。接受职业教育的学生,既可以升学和就业,还可以先就业再升学,最大程度拓宽学生多样化、多途径成长成才通道。

职业教育,是国家教育的重要一环。从“制造大国”到“制造强国”的跨越离不开拥有更多的大国工匠,而职业教育正是培养大国工匠的“摇篮”。我国目前共有职业学校1.13万所,在校生超过3000万人。随着我国产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。同时也要看到,近年来,国家多次出台相关政策强化职业教育,其中更多的是有针对性的改革措施,意在扭转社会对职教的偏见。此次教育部新闻发布会诠释《意见》,重申职业教育“是特色鲜明的一种教育类型”“接受职业教育的学生,既可以升学和就业,还可以先就业再升学,最大程度拓宽学生多样化、多途径成长成才通道”,无疑给职业院校学生及社会吃了“定心丸”。

让高质量的职业教育“从梦想照进现实”。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,新征程上,更加需要深化改革,推动现代职业教育高质量发展。但也要看到,“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”等偏见和杂音时有出现。这一方面表明社会认知有偏差,另一方面也反映出职业教育还需要提高质量,向高质量职业教育迈进。此次《意见》提到,探索发展综合高中,推动中等职业教育多样化发展,同时支持高水平大学参与职业教育改革;完善职业教育考试招生制度,健全“文化素质+职业技能”考试招生办法,进一步扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模,由各地在国家核定的年度招生规模中统筹安排招生计划。贯彻落实《意见》精神,很重要的是把“说法”变成改革的“做法”,让高质量的职业教育的梦想照进现实,用事实破除职业教育并非“低层次教育”“淘汰教育”的偏见。

让技能人才“吃香”促进职业教育“吃香”。培养高技能人才,不仅要加强舆论引导,破除“唯学历论”,深化职业教育改革,完善职业教育体系,还必须让“大国工匠”实至名归,大力提升技能人才的社会地位和收入水平。党的十八大以来,我国大力弘扬工匠精神,把培养更多高技能人才和大国工匠摆在更加突出位置,各级部门、各职业院校全面推进职业教育改革创新,优化育人模式,深化产教融合、校企合作,大力构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系,广大青年因此打开了通往成功成才的大门。截至2021年底,技能劳动者总量超过2亿人,占就业人员的比例为26%;我国高技能人才超过6000万,占技能人才的比例达到30%。面向未来,还要加大措施,在全力支持高技能人才参加职称评审的同时,支持专业技术人才参加职业技能评价,积极为他们搭建科技攻关、技能竞赛平台,鼓励更多技能人才尤其青年技能人才在重大工程、重大项目、重点产业上长才干,强化高技能人才发展的激励机制,让“蓝领”赢得更多尊严,形成正确的导向。

培养高技能人才是发展高质量的职业教育的一个风向标。贯彻落实《意见》,既要加大宣传力度,逐渐消除社会存在的教育焦虑,又要采取务实举措加快推进改革步伐,顺势而为,乘势而上,以改革不断激发职业教育的更大活力,走稳技能强国之路,推动高水平职业教育高质量发展,让职业教育在从“制造大国”到“制造强国”跨越中绽放更加夺目的时代光彩!(来源:宣讲家网)

本文链接:http://www.71.cn/2022/1228/1189364.shtml

作者单位: 吉林省长春市九台区政协办公室

【声明:本文代表作者个人观点,不代表本网立场,仅供参考。本文系宣讲家网独家稿件,转载请注明来源。】

责任编辑:吴成玲校对:王静静最后修改:
0

精选专题

领航新时代

精选文章

精选视频

精选图片

微信公众平台:搜索“宣讲家”或扫描下面的二维码:
宣讲家微信公众平台
您也可以通过点击图标来访问官方微博或下载手机客户端:
微博
微博
客户端
客户端
事业单位事业单位标识证书 京公网安备京公网安备 11010102001556号