管一辈子的教育——回归教育本质、激扬生命价值（2）

心灵

心灵这个词非常普通，正如现在很多的人都问同样一个问题——教育的本质是什么？教育的本质是心灵感应。“教”字在甲骨文当中是反文旁里头有颗心，但是经过汉字演化以后那颗心看不到了，但是我们能感觉到教育的本源是心灵跟心灵之间的一种感应。心灵跟心灵之间的感悟不是玄学，也不同于通常的心理学。澳大利亚的科学家成立了一个课题去研究中国的一个成语——心如刀绞，发现在科学上竟然是成立的，它是现实，因为心灵是人类经过亿万年进化以后，唯一能跟宇宙沟通的器官。

电影《阿凡达》里头，我看到了教育的本质，它很形象的阐释了一个道理，但是它没有说教，就是这些外星人同马和鸟的沟通不是通过语言，而是将彼此的信息传输器官相对接，从而得以实现有效的沟通。事和事也一样，日本有一个研究者叫江本胜，他写过一本书叫《水知道答案》，他在装满水的瓶上贴上不同的标签，比如我讨厌你，我喜欢你，我心情很好，我很高兴，然后拿到显微镜下看水花，竟然呈现不同的现象，在贴有我讨厌你的标签的水瓶中，水花就很混乱，如果贴有我喜欢你的标签的水瓶中，水花就非常美。大家在生活中也会有这样的体验，我们养一盆花放在家里，如果没人注意它，它很快就死掉了，尽管每天都给它浇水，但是把它放在阳光下，每天跟它对话，跟它呼吸，这个花根本不用施肥，也会长的非常好。事跟事，人跟人，人跟事之间都有一种信息系统存在，我把它理解为感应。现在全国有将近一千所的教育实验基地，我每天都跟老师们讲，真正的师德就一句话——让你的学生真正的感应到你是在乎他的，这又具体表现为让孩子真正感应到老师是协助我、激励我、启发我的，那么这个老师就是伟大的老师，这是师德。

心灵感应毕竟只是一种渠道，一个通路，那究竟我们要输送什么东西呢？是精神的能量。我们的孩子最最需要的不是告诉他怎么做数学题，怎么去背课文，怎么去写作文，而是心灵的温度。富士康的十三连跳事件抛开企业责任而言，我非常理解这十三个孩子，他们身上有一种共性同我之前所做的研究是一致的。我们的项目小组做了长达六年的样本实验，每年转化二十个特困生，这些特困生都是全国收录来的最难教的孩子，甚至他们的父母亲都怕他们，有的吸毒，有的网瘾过度，有的是社会上的小混混，比较严重的一个甚至把父亲的胳膊都卸了，基本上都是些走到犯罪边缘的孩子，但是我们的项目组成功的转化了他们，而且是百分之一百。在实验的过程中，我们没有给他们吃一片药，也没有对他们进行所谓的心理咨询和辅导，更没有把他们送到某某医院做脑神经外科的手术。我们发现这些孩子有一个共同的特征，就是他们的心是凉的。因此，教育者要做的工作只是温暖他的心灵，其他的什么都不要做。通过什么去温暖他的心灵呢？心灵感应。过这种途径，把我们教育者的精神能量有机的、有效的、潜移默化的输送到孩子的内心去。

孩子的差别不在学校里头，孩子的差别都是家庭造成的。家庭教育，学校教育和社会教育之间的关系，打个比方说，像一棵树，土以下的归家庭教育管，土以上的树干、树枝和树叶归学校教育管，而外围的空气和气候，归社会教育管。也就是说家庭教育要解决的问题是养根的问题，如何去疏松土壤，涵养水系，让根扎的越深，让这棵树成长的越为顺利，越为自然，越具有生命力。因此，孩子的差别都是在孩子走出家门的那一刻出现的，孩子有没有在家庭当中汲取父母亲的精神能量，走出家门的那一刻，孩子的心是不是暖和的，决定了这个孩子到了学校以后的学习发展，如果遇到一个老师不会滋养他的心灵，这个孩子基本上就被荒废了。比较幸运的是我们现在很多的老师觉醒了，知道弥补在家庭教育当中所不能完成的心灵的能量和温度的问题，这个要比传授任何的知识和技术要来的更加珍贵和重要。因为当一个孩子的心灵被温暖了，他大脑的潜能会自主释放，对知识的接受会变得很敏感。如果心灵是凉的，他五种感觉器官基本上是封闭的，因此对外面的知识和信息也是封闭的，极其麻木和迟钝。观察一下我们周围的孩子，为什么很多不爱学，不会学，厌学几乎成了中国教育史上的癌症，原因不在孩子，孩子并没有错，是因为我们的浮躁和焦虑，是因为我们的心灵上已经灰凉了，不懂得用心灵去感应孩子。

我认为培养习惯是很重要，但是根本的问题没有得到解决，再好的技术也等于零。为什么今天的题目是《管一辈子的教育》？因为养鱼要养水，养树要养根，养人要养心，这比任何教育都重要。我每天都重复的命题是怎样不教孩子，让孩子像野花一样的自然生长，学习是他的本能，不需要教。美国教育家罗杰斯讲我从来就不认为我需要教给孩子什么，我也教不会。这句话说的非常深刻，因为学习是个体自己的，就像人饿了要吃饭，渴了要喝水，大脑空了，他自己会学习，不需要教。

邓小平同志推动的中国经济改革是非常成功的，这场改革给我们的国家和民族创造了腾飞的机遇，他的成功经验就一条，就是把土地还给农民。现在中国教育改革的出路我把它归结为一句话，就是把“土地”还给孩子。我经常去农村调研，发现有一种耕作的方法非常像我们的教育，南方插秧的方法用了两千七百年，一个青壮年劳动力一天只能插一亩地，而且累的腰酸背痛，产量还不高，这个方式现在被颠覆了，现在大量的使用最新的技术，也是最原始的技术，叫抛秧，就是先培育好秧苗，在水田整理好了以后，秧苗随便扔，结果国家科技部和农业部到南方经过比对研究，发现抛秧虽然是随便扔，产量竟然比插秧高15%，而且抛秧的方式非常简单，一个小孩一天就能抛十亩地。这种方式的主线同我主持的教育整体改革的项目是一致的，它真正的主线就是千方百计的、不惜一切代价的把主动性还给孩子。