社会服务 地方高校的边界在哪里？

编者按：十九世纪末二十世纪初，美国的大学以威斯康星大学为代表，倡导“踩在牛粪上的教授才是最好的教授”，提出了大学的社会服务职能。现在，社会服务通常和人才培养、科学研究、文化传承创新并列为现代大学的主要职能。但是有人认为我国大学的社会服务职能相对其他职能来说，在认识上存在缺失和庸俗化、工具化倾向。也有人认为大学教授注重“横向”课题，忙着赚钱，误人子弟。本版约请北京物资学院院长王旭东就大学的社会服务职能以及我国大学，特别是地方大学社会服务职能的发展状况与困境进行深入探讨。

威斯康星思想 大学走出“象牙塔”的缘由

“大学应成为灯塔，积极促进社会发展，使全州的人民都能与这所大学的人才和知识发生联系，使每一户人家从这种联系中得到益处。”——范·海斯

“威斯康星思想”源于美国威斯康星大学的教育实践及办学理念。范·海斯任威斯康星大学校长期间（1903—1918），“社会服务”作为大学的第三项职能被明确和大力倡导。范·海斯提出的“服务应该是大学唯一的理想”、“学校的边界就是州的边界”等观点被总结概括为影响深远的“威斯康星思想”。

近代大学肇始于中世纪的欧洲，最初的大学设有文、法、医、神四个学院，只有医学与生活密切相关，神学院却是四个学院的核心。人们将此时的大学称为“象牙塔”，一方面因为大学是研究学问的圣殿，另一方面也反映出当时大学远离社会生产和经济生活的状况。

高等学校清晰的、普遍的社会服务观念始于美国“赠地学院”创办时代。19世纪中叶，工业化的发展要求高等学校培养工业和农业技术型人才。1862年，美国出台《莫里尔法案》，该法案规定，各州凡有议员一名，联邦政府便拨给土地3万英亩，可将其收入作为建立农业和机械工程学院的基金，用以为地方发展工农业培养人才。这就是美国历史上的“赠地学院”。威斯康星大学即是美国最早的“赠地学院”之一，该校为社区普及农业科学知识，也提供许多有关卫生、经济、管理与教育等方面的咨询，成为其所在州的智囊。这标志着高等学校第三职能——社会服务职能的正式产生，也是美国对世界高等教育发展的一个重要贡献。威斯康星大学因此成为继中世纪大学、柏林大学之后，世界高等教育史上的第三个里程碑。

经济发展的需要是“威斯康星思想”成功的首要社会背景。20世纪50年代，美国高校社会服务职能获得了长足发展。高校通过服务帮助美国创造了农业奇迹，促进了工业化迅速实现。随着大学走向社会生活的中心，发挥高校的科研优势，将科研成果转化为生产力，从而促进经济的发展已成为世界各国的共识。大学被认为是社会经济发展的“轴心”、“杠杆”、“成为周围社会的源泉”。