【案例】应当理性看待“晨读奥巴马”（3）

苑广阔：不妨把奥巴马看成“励志哥”

中国学生的早读课，读读中国的文学名篇、国学经典，这很有必要，也很好，但反过来说，那么多的早读课，拿出一堂两堂课读读美国总统奥巴马的演讲稿，或者是其他外国名人政要的演讲稿，又有什么不好呢？部分家长的反对声音如果是在三十年前，五十年前提出来，或可理解，但是在改革开放三十多年后的今天说出来，确实有些跟不上时代，给人不知今夕何夕之感。

为了自己的演讲更能打动人，奥巴马不惜“现身说法”，以自己的亲身经历来告诉孩子们上学的意义。实际上成为美国第一个黑人总统的奥巴马，本身就是一个超级励志偶像，甚至在这个视频中，我们完全可以不把他看作美国总统，而只看作是一个“励志哥”，看看教育在他成功道路上的意义和影响。实际上，当一些家长对此提出异议的时候，绝大多数孩子却表示看了奥巴马的演讲，对自己很有启发，这个演讲让自己开始思考学习的意义，学习对自己的作用。一篇演讲稿能有这个效果，就已经足够了。

教育应当给“早读奥巴马”一席之地

家长的议论，专家的建议，让早读“奥巴马演讲”更加令人关注，也使其正当性和合理性受到了质疑。于方式的肯定之余，更多的是出于对内容的“担忧”，“不一定用西方的东西”的矫情，“可读国学经典”的深意，难免使实施者陷入一种左右为难的困局——不尝试会被斥以教育僵化，尝试了又会认为方式不当，教学的改变都如此艰难，教育改革的难度则不言而喻。

所谓的素质教育，首先是“人的教育”。在价值与人格培养上，全世界都有共通性。那些经典的励志故事，那么名人的成长经历，那些感人肺腑的演讲，都是不分国界和种族的精神财富，都可以作为共通的教材而让学生学习。美国总统奥马巴是美国历史上的第一位黑人总统，其经历本就是不可多得的人生教材，也已成为具有世界性的“励志偶像”。自然，承载其梦想与经历，记录其感触与经验的演讲稿，同样是可遇而不可求的教材，何以要以“西方的东西”和“不是国学经典”而拒之于外呢？

不可否认，民族的才是世界的，但这并不成为固步自封的理由所在。恰恰相反，民族的自信，当是兼收并蓄，在与世界性的竞争中脱颖而出，才能显出民族性的优势所在。当前，国内应试教育的弊病日益凸现，教育改革的呼声越来越高，让孩子更加“诗意地学习”，已经成为全民共识。在这种情况下，就必须学习和借鉴国外的先进教育理念，逐步由应试向素质转变，使教育模式实现质的递进，在这种情况下，就应当也必须给“早读奥巴马”一席之地。

虽然教育改革的重要性和必要性已成共识，然而不能不看到，时下的教育问题已经超越教育范畴，而成为一个社会问题。其中最大的阻力在于缺乏一个宽容的环境，改与不改都很容易导致抵触与抵制。就拿减轻学生负担来说，从书包减重到作业减少，再到考试分数变成考核等次，每一次改革措施的推出，都未能完全获得外界的全力支持。甚至出现了校内减负校外补，老师减负家长补的反差。

全社会必须认识到，如果连“早读奥巴马”的空间和自由都没有，所谓的教育改革就只能成为奢谈。对于时下的国内教育改革来说，决心固然重要，但恒心与耐心更是决定成败得失的基础保障。“诗意教育”的实现，必须要靠理性和宽容作为前提。