有效解决教师理论水平与学生实际能力的反差

进入知识经济时代以来，我国的企业必须提升自身的核心竞争力以应对经济全球化带来的压力，而企业的核心竞争力是人力资本。这就对企业的人力资源管理水平提出了更高的要求。因此，企业需要人力资源管理人员具备更高的综合素质（包括感知理解、沟通协调、集体意识、信息汲取、专业素养、品德修养、自信力、成就导向、弹性适应）和更强的专业技能。但是，企业在人力资源管理专业毕业生的招聘中，对这类人才的需求往往不能得到满足。

为何教师理论水平高教出的学生却能力低

据统计，2007年我国已有239所高校开设了人力资源管理专业，且都设置了比较完整的课程体系。教师团队的学位高、理论水平高、研究能力强。每年都有大批人力资源管理专业的毕业生进入职场，但就业情况不容乐观。出现这种怪相的原因，具体表现在以下几个方面：

专业培养计划缺乏灵活性。各高校人力资源管理专业培养计划的设计大同小异，缺乏个性，不能根据企业的要求灵活地调整培养方案。

专业教育重理论、轻实践。人力资源管理专业的基础理论涵盖了经济学、管理学、统计学、心理学和组织行为学。在专业课程设置中，这些理论课程的课时量较大，导致实践课时量严重不足。

课堂讲授重知识传递、轻能力培养。在人力资源专业课程的讲授中，教师更多地是传授基本知识点，而对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力培养不足。

师资缺乏实务经验。从人力资源专业师资现状看，大多数教师都具有博士学位，理论功底扎实，但实务经验不足。虽然有些教师获得了双师证书，但人力资源实务的短板仍然存在。

专业教学重课内、轻课外。目前人力资源专业授课主要依靠课堂教学，缺少课外专业实操的计划和安排。由于专业课时有限，学生没有充分时间进行实操训练，无法提升实操能力。

专业实践基地利用不充分。虽然专业实践基地的数量迅速增加，但对实践基地的利用不充分，专业实践基地仅仅成为部分学生短期实习的场所，与实践基地的合作缺乏系统性。