如何让“考研”真正回归理性（2）

要破除人才评价的唯学历论

从市场机制角度看，学生对某一教育的选择，会迫使这一教育提高质量以增加吸引力，因此我们期待考生的理性选择，能促进高校重视研究生教育质量。但必须注意的是，在当前，我国大学毕业生就业形势严峻，加上整个社会还存在学历情结，在考研中，还有着诸多不理性的成分。比如，因本科就业难而考研，把考研作为就业“避风港”，延缓两到三年就业；为提升自己的学历身份而考研，有考生还片面认为，有一张研究生文凭，可以提高就业竞争力。这些不理性的因素不消除，考研就很难降温，也难真正回归理性。

为此，要让考研回归理性，首先，需要淡化一纸文凭的价值，建立基于能力、素质的人才评价体系，2010年颁布的国家人才发展纲要明确指出，要破除人才评价的唯学历论，这就是要消除学历社会不健康的人才观，只有当读研成为提高能力和素质的选择，而不是为了一纸文凭时，才会减少考研中的“文凭消费”。

其次，要改革研究生招生、培养、管理制度，落实十八届三中全会提到的深化教育综合改革的精神，推进高校自主招生以及教育管评办分离，在研究生招生中，要改变依靠统一分数选拔学生的招生制度，扩大学校，尤其是导师的自主权，关注学生的大学综合表现和学术潜能，而不是考研应试能力，同时，要扩大学生的选择权，创造条件，让学生能获得多张大学录取通知书再选择大学。在学校教育、管理中，要把办学自主权交给学校，像专业硕士招生，国家可以制订总体的发展战略，出台支持政策，但学校究竟开设哪些硕士教育、招生规模如何，这属于学校的自主权，只有学校结合自身的办学定位、办学条件确定招生计划、设置课程，采取适合本校的人才培养模式，才能让教育货真价实。

（作者为21世纪教育研究院副院长）