【案例】“一掷千金”的豪华“宝马班”可以有吗？（3）

支持：莫笑豪华“宝马班”职教不妨“私人定制”

豪华“宝马班”被曝光以后，引发了外界不小的关注与质疑，可实际上，用宝马公司的话说，如果员工自己都没有体验过优质服务，怎么能为客户提供高品质服务，这不过是他们企业文化的一部分。这样的企业文化，当然是无可厚非的，说到底，也是企业为了维护自身品牌价值的需要。更主要的是，他们有为自己未来的员工“高消费”买单的实力，本不需要外界说三道四。

至于有人担心这种“订单培养”模式培养出来的学生会不会就业面狭窄，不利于他们的长远发展，我觉得也不是个问题。对汽车行业来说，不管是营销、设计、维修还是其他的工种岗位，虽然各个品牌之间会有所不同，但从根本上来说还是相通的，不存在一个人修车只会修宝马，卖车也只会卖宝马的情况。

和一些人的担忧相比，我们更应该看到企业“私人定制”、学校“订单培养”的优势，更应该对这种人才培养模式多些肯定与鼓励。企业提供资本，学校提供资源，共同为企业培养高端人才，这不但等于是为这些学生开辟了就业的“绿色通道”，而且这种“私人定制”下培养出来的学生，未来必定比一般员工更能够胜任企业的工作，可以有效地解决企业对人才的需求，缓解目前很多企业都面临的“用工荒”。这实际上是企业、学校和学生三方共赢之举，值得肯定。

如果一定要说这种人才培养模式有什么需要改进与完善的地方的话，就是需要学校做好教育资源在“宝马班”“保时捷班”等“私人定制”学生与普通学生之间均衡分配，不能过于向“宝马班”学生倾斜而给人一种厚此薄彼的感觉。那样的话，不但有违教育公平的原则，而且也不利于学校的长远发展。说到底，像“宝马班”这种人才培养的“私人定制”模式，值得国内其他一些职业院校借鉴学习。

“宝马班” 价值大于争议

豪华“宝马班”被曝光以后，引发了外界不小的质疑。这些关注主要集中在两点，一是是否过于奢侈浪费；二是这样“高大上”的待遇是否侵占了其他在校学生的资源。可实际上，用宝马公司的话说，如果员工自己都没有体验过优质服务，怎么能为客户提供高品质服务，这不过是他们企业文化的一部分。这样的企业文化，在笔者看来，无可厚非。

年初招聘，许多企业常喊“技工荒”，抱怨职业教育不接地气，但有多少企业真正有自己的技术人才战略？反观“宝马班”之于宝马企业，仅仅只是一个环节，就从中可以窥见其成功绝非偶然。而过滤掉“宝马班”的个体特色，上升到共性的部分，他们对技术人才的重视和培养更值得企业思考。

由此而言，豪华“宝马班”的价值远大于争议。当下，职业教育的重要性无需赘言，而企业也应转变理念，把培养人才当成分内的事，而不是一味地“等靠要”。舍得投入、关口前置，用经过实践检验的理念和技能标准去参与职业教育，无疑能够有效扭转企业需求与技术人才的供需缺位。

中立：从“宝马班”看现代职业教育

其实，企业或行业“私人订制”的“宝马班”或学校，并非从宝马开始，比如，之前的中专电力、中专税校，都属于行业“订制”的学校，学生毕业后几乎都进入了本行业。而且，现在这种高度教育学校，也不是只有“宝马班”。企业“私人订制”的“宝马班”尽管有些奢华，但属于“私人订制”，而且也有利于学生毕业就能就业，对于学生来说是好事，也没有质疑的必要。更重要的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出，大力发展职业教育，要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。业内人士认为，“宝马班”校企合作最大的意义就在于能够对接市场要求培养人才。

现代高等教育之所以备受诟病，一是因为高校“大而全”，学生没有专长；二是因为学生越来越难以就业，不少学生“毕业即失业”；三是大学生毕业后干农民工的活挣农民工的工资，白上大学的思想在社会上很有基础。在这种情况下，企业“私人订制”的“宝马班”是很受学校和学生喜欢的，哪个学生也不愿意“毕业即失业”，哪个学生也不想“白上”几年大学或高职。所以，高等教育改革的呼声很高，高等教育不应脱离社会，应该为社会提供适销对路的合格人才。从这个角度说，高校对接社会对接企业的改革尝试，是很有现实意义的。

然而，这种“一掷千金”的培养模式是否有必要、能否复制呢？笔者认为，有些人对“宝马班”的担忧也不是没有道理的。一位大三学生说得好，“在普通班学综合技术，以后就算公司倒了还能自己开店创业。”而特别专业的学生几乎只能对口就业，一旦公司不景气，职工就会有生计困难，因为他们太把生计寄望于某个企业了。东北大批产业工人失业后再难以就业，以至于影响到基本的生活，就是鲜活的例子。随着教育的改革，一些比较专业的学校如煤机碳机学校先后转轨，也是很好的证明。在笔者看来，学校不是企业，也不是专门的培训机构，学校主要是教人学会工作的能力，不是主要传授一门技能，有些技能只能就业后在实践中学。一个人靠一门技能吃一辈子的时代似乎已经过去了，一个人有学习和适应的能力才能吃一辈子。这才是现代高等教育和现代职业教育应该思考的问题。