认识与应对“汉字危机”（2）

如何应对汉字的深层危机

汉字的深层危机是汉字灵魂的丧失，即汉字的历史和文化被遮蔽了，人们在学习和使用汉字时，只知怎样写、怎样用，不知为什么要这样写和用，汉字逐渐被躯壳化。长此以往，不仅会影响中华民族的文化传承，而且会危及国家文化安全。笔者认为，为应对汉字的深层危机，必须从汉字的学习阶段入手，注重“知其所以然”的汉字教材的编写，分阶段加强汉字历史和汉字文化的教学。汉字教材应涵盖以下三方面内容：

全面梳理汉字字形、字义、字音的历史演变。从甲骨文阶段到现在，汉字演变的情况如何，哪些字是一直沿用的，哪些字是新增的，哪些字发生了讹变？这些问题至关重要。教育部可组织专家全面搜集整理甲骨、金文、简帛、石刻等出土文献用字，并结合传世字书，从书体和构形两方面，对每个汉字尤其是常用汉字的字形进行排谱，以呈现其具体的演变过程。在此基础上，进一步考索字义，包括本义、引申义和假借义。确定本义是关键，本义和引申义之间的线索梳理也非常重要。已有的字典辞书，大都只罗列每个字的义项，极少分析从本义如何引申出其他的意义来。如果能将每个字的义项梳理清楚，那么学习者学习起来就会非常轻松，且使用起来也更加准确。字音与字形、字义密不可分，很多汉字的声符兼表意义，还有部分汉字彼此字形无关，但字音相同或相近，其意义也相关联。因此，全面梳理汉字形音义的历史和关系，对学习汉字而言，至关重要。

利用汉字形音义各要素，加强字族的研究。汉字相互之间并不是无关的，而是存在着许许多多的族群，每个族群的汉字之间存在千丝万缕的联系，其意义一般有共同的交集，有的还在字形、字音上存在联系。由于汉字的历史悠久、演变多样，不少汉字间的关系被遮蔽了，因此这种关联不容易被发现。这就需要汉字研究者通过努力，拂去历史的尘埃，揭示出汉字的字际关系，尤其是对字族进行分析和研究。通过字族进行教学，将会大大提高效率，缩短汉字基础阶段的教学时间，从而空出更多的时间培养孩子阅读、写作以及口语表达等能力。

加强汉字文化研究。汉字是中华民族重要的文化载体。陈寅恪曾言：“凡解释一字，即是作一部文化史。”汉字的字形构成、音读、意义等，皆与汉文化息息相关。从考古学的观点看，不同时期各种载体上的汉字，相当于“活化石”，可以结合相关学科考察彼时的历史和文化。另外，字义的引申也能反映民族心理与思维方式，通过分析本义和引申义之间的关系，可以窥见古人的文化心理，此即“思维的考古”。

按照上述三个维度设计编纂的教材，至少有以下好处：变以往单纯的孤立的汉字教学为立体的汉字教学，缩短学习时间，提高学习效率；学生对汉语、汉文化的学习将变得生动有趣，建立在理解基础上的记忆，其效果会更好，时间会更久，可从根本上遏制提笔忘字、频写错别字的现象；有利于汉文化的传承与复兴。

综上所述，电子时代汉字书写能力退化只是表层危机，汉字灵魂的丧失才是深层危机。我们不仅要治标，更要治本。只有切实加强汉字历史和文化的研究与教学，唤回汉字的灵魂与精神，让国人对汉字既知其然又知其所以然，才能重塑文化自信，增强国家文化软实力。

（作者单位：西南大学文学院，本文系2014年度中央高校基本科研业务费专项资金项目[SWU1409159]的成果之一）