优化隐性文化 传承精神基因（2）

再次，先进文化与学生日常生活同构。社会主义核心价值要融入日常生活，让学生在实践中感知领悟，并从现在做起、从自己做起，从一言一行做起，自觉做到学与信，知与行统一。文化建设要切合学生的知识需求、情感需要、成长欲望和发展期待，化解学习和生活中的困惑与烦恼。就交友问题、学习焦虑问题，教师要用过来人的经验，多和学生沟通交流。在走访学生宿舍、参加文体活动、课间聊天中，了解学生的喜怒哀乐，增强情感的融通。“人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来换爱，只能用信任来换信任。如果你想感化别人，你就必须是个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”教师只有 “接地气”， 深入学生，才能让学生感受到关爱的温度，走向精神的高度。把精心筛选的青年偶像的成长故事在校园的电子屏、食堂的电视里播放出来，如青年电视公开课——开讲啦，朗朗的经历证明“没有勤奋就没有一切”，俞敏洪的成功说明“相信奋斗的力量”。抓住“活的思想”做文化建设，在思想的碰撞中，获得知识和灵感。以“问题导向”更新文化内容，增强文化的亲和力，通过“情以感人”的纽带，达到“道以化人”的目的。

“青年是过来人的历史影子，更是未来发展的历史镜像。呵护好这个时代最灵敏的晴雨表，也就是呵护了未来中国的繁荣和希望。”学校要不断优化隐性文化，使先进文化聚集和释放，让学生浸润在积极向上的文化氛围中，在日积月累的濡染和塑造中，坚定理想信念，传承中华民族勤劳善良、自强不息的精神基因。

（河北省承德护理职业学院思政教研室主任）